对高三藏生物复习两个阶段任务与策略的总结.docVIP

精品论文 参考文献 对高三藏生物复习两个阶段任务与策略的总结 索南扎西　甘肃省夏河县藏族中学　747100 　　对任教高三藏生物的老师来说，在高三复习过程之中困惑的一大难题就是藏生物的知识点繁多，框架复杂，而高考分值却较少。如何准确定位高三藏生物复习各阶段的核心任务，找出具有实效性的复习对策，是非常有必要的一件工作。 　　一、第一阶段（寒假之前）核心任务与复习策略 　　1.核心任务 　　重在夯实基础，一切从课本出发，抓好学科内综合。课本是知识的载体，是学生学习生物学基础知识、形成基本技能的根基，所以应该重视课本的基础和示范作用，立足点首先放在课本上，如课本中生物术语、概念、定律都具有规范性、权威性，抓住课本的知识点，把握好知识点的内涵和外延，按照高考的能力要求，对相关知识进行横向拓宽、纵向加深。 　　2.第一阶段复习策略 　　由于第一阶段复习时间跨度长，重在藏生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的藏生物学知识网络，要求每个考点过关。 　　用好复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，达到知识点过关的目的。 　　3.第一阶段复习的得与失 　　第一阶段复习预计三月底结束， 通过几次考试的情况分析，通过第一阶段复习， 在基础知识的掌握上，大部分学生未达到相应的教学要求，对于考查藏生物学的基本概念、原理、实验方面与试题，得分率较低，在第一阶段复习中已暴露出一些问题。 　　（1）学生将第一阶段复习看作高二上课的重复工作，只满足于对一些基本知识演义的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的。 　　（2）不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分离、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 　　（3）解题能力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 　　二、第二阶段（寒假开始——摸拟考试之前）核心任务与复习策略 　　1.第二阶段核心任务 　　融会贯通，综合应用，感悟方法、提升能力。围绕方法、能力的主体展开复习，回答考纲上的能力要点为主。 　　注重知识间的纵横联系，以主干知识为点帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点知识。查漏补缺，加强学科内知识的综合。 　　以教材、新课程标准为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。揭示单点知识、知识结构、知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。 　　2.第二阶段复习策略 　　第二轮复习来说，要达到三个目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。 　　（1）仔细研究《考试说明》，把握高考命题趋势，搞清楚两项内容：一是内容和能力的要求，明确“考什么”；二是深入研究对考纲的解读，特别是试题的分析，明确“怎么考”。 　　（2）复习时间必须向重点章节倾斜。既要培优又要补差，使每个学生有明显的不同程度的进步。 　　（3）确立教学专题、建立知识网络。高考试题以能力立意为主是一惯坚持的原则，既然是能力立意，就是围绕考查某一方面的能力展开试题，而不是强调知识点和知识面，所以必然根据某一主干知识考查能力。围绕某一主干知识展开的试题，可以从多角度、多层面考查学生的能力，如知识迁移能力、理解能力、分析问题和解决问题的能力等，同时也考查了一再强调的基础知识。 　　（4）认真备课、有的放矢。每堂课要在重点问题上多花时间，集中精力解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功；每堂课都要认真研究学生的实际情况，精讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多参与解题活动和教学过程，启迪思维，点拨要害。 　　（5）选好模拟练习题、训练学生解题能力。习题训练是提高能力的重要环节。每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，老师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性地培养学生的解题能力，如客观题在速度