对高职院校体育课程设置方向的思考.docVIP

精品论文 参考文献 对高职院校体育课程设置方向的思考 寇增艳　郑志宏　山东省潍坊科技学院　262700 高职院校的体育是学校体育的重要部分，它的改革必须适应社会主义国家培养“四有”新人的要求，培养出能够适应生产、建设、流通、服务行业需要的建设者素质要求的技术工人体质。特别是随着现代运动的发展、网络发展和市场经济、全球经济一体化的发展，对人的需求尤其是体质的需求越来越高，用人机构需要的不仅仅是人的基本素质、体质要求更符合劳动者的基本要求，更需要高知识、高技能、高体质、高品德、高洞察能力的大学生，以适应现代社会的发展，因此，作为高职院校的体育教学就应该突出能力培养，突出研究对象的培养，突出体育综合素质教育，最大限度地满足培养优秀建设人才的需要。为此，我们这几年在高职体育教学中，对体育课程设置进行了研究，主要体现了以下几个方面： 一、注重培养对象与方法的调查研究 自2007年以来，我们通过体育课教学、体育课外活动、体育兴趣小组等组织形式，对在校的四届大学生进行了调查研究，通过调查研究获取了目前高职院校体育教学的第一手资料，主要的调查结果分析是： 1.本院校的学生来源大多来自农村中学。经过调查我们发现，在校的高职学生有78.2%的来自农村，且学生的体质较好，但学生在高中阶段的体育学习质量令人担忧。一是他们的系统训练缺乏指导性，二是他们的专业学习没有针对性，三是大都是由于受升学压力的影响而仓促学习而成，体育的专业素质几乎为零。 2.不同专业的毕业生，其毕业就业的去向各不相同。机电、机械、电子、建筑、化工等专业的学生毕业后，大都到生产一线从事生产加工、销售、运输与产品的管理，其劳动强度较大，对身体素质要求较高，需要加强体育锻炼，努力提高身体素质，以适应未来生产、建设、流通、管理之需要；经济、工商、英语、文学、计算机、艺术等专业的学生，毕业后从事办公室工作的较多，他们对身体的素质要求不仅要强壮，而且还必须具备公务员的基本体质要求，也就是要会运用体育的素质，参与体育的微型活动，以适应不同工种对身体的要求。　　 3.重视体育理论知识的教育。要改变过去体育课重技术轻理论的观点，在增强学生体质的基础上重视学生体育能力的开发，开设体育理论课作为每个学生的必修课，举行理论考试。通过学习，要使全体学生特别是使那些体育基础差、对体育锻炼认识不够的，体质弱的学生也能懂得科学锻炼身体的方法，学会一些辅导与帮助的能力，了解一些最基本的体育保健常识以及运动损伤的处理方法，培养一般组织竞赛和裁判的实践能力，使他们在就业后能做到心中有数，对大胆开展工作发挥一定的作用。 ４、高职大部分是改革后的新办学校，体育基础差，目前还存在着师资缺、场地少、器材差等困难。由于受条件限制，专项选修课和保健课暂时还开设不起来的学校，可以结合开展运动竞赛和训练运动队来扩大锻炼队伍，同时可举办体育专题讲座和各种小型培训班来调动成年学生参加体育锻炼的积极性，使他们养成终身锻炼的习惯。 二、几点建议 通过调查和查阅资料，同时专访了几个专业的学生，在征求部分专业学生和毕业生意见的基础，根据高职体育教学的现状和实际情况，我们建议： 1.组织教学 现行全国高职院校没有统一的体育教学大纲，考虑到高职院校学生年龄档次、体能、体质差异大，学生来源地区文化水平差异也大等特点，不能按普通高校体育教育来教学和考试，可以普通高师院校体育教学大纲为蓝本，并根据高职院校实际情况适当增选教材内容。我们认为一年一期至二年一期为体育课普修，二年二期为选项（限选学习更为适合成人特点），这样安排有利于提高学生锻炼的兴趣，也有利于学生毕业后指导本单位体育锻炼和运动竞赛。选项课的运动项目很多，很难面面俱到。根据高职院校的具体情况和现行条件、学生的兴趣、爱好以及教师的配备情况，结合高职学生体育项目的重点，我们认为一般开设大小球类、武术、舞蹈、田径、气功和健身操为最佳。 2.课程安排 （1）三年制高职学生前三期均设普通体育课（必修），内容是武术中的太极拳、太极剑，田径中的健身跑、投掷等，体操中的广播操、单杠、双杠、技巧等，球类项目，气功中的健身功、大雁功、香功等。 （2）后三学期可设专项选修课（限选），内容是篮球、排球、乒乓球、足球、健美操、气功等。 （3）每期设一定课时的体育理论课（必修），内容是卫生保健、自我锻炼法、运动生理解剖知识、比??规则常识、裁判法、活动组织方法、体育游戏法。 （4）多举行各种形式的体育竞赛，安排学生参与组织、裁判等各项工作，以锻炼他们的实际能力，通过