寻找学生“高效”学习的方式.docVIP

精品论文 参考文献 寻找学生“高效”学习的方式 何翠玲　广东省云浮市云安县白石镇中学　527523 　　作为一线老师，如何在课堂给学生学习中获得真正有效的学习“高效”，我们必须要寻找学生“高效”学习方式，我认为，找寻正确的学习方向——让学生爱上学习，找寻正确的学习方式——让学生轻松地学习等，是很有必要的。 　　我在教学中往这两方面展开，学生们的成绩在原有的基础上大幅度的提高，收效显著。 　　一、找寻正确的学习方向——让学生爱上学习 　　每一个教师都有希望学生对自己的课堂感兴趣。怎样才能把课堂变得有趣呢？是不是所有的课都能上得有趣呢？学生对课程产生兴趣的源泉在哪里？ 　　所谓的一节好课，就是能够激发学生对于所教授知识的极大兴趣，让“学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。”对眼前展现的知识感到惊奇甚至震惊；让学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到发现和创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。 　　例如，我在讲解：“有理数的加法”第一课时，告诉学生，按照法则的步骤来：有理数的加法运算中，第一考虑符号，就是式子是同号还是异号，两数相加。第二确定和的符号。第三考虑绝对值等。在学生板演中出现： 　　①15+（-22） ②15+（-22） =-（22-15） 解：原式=15+（-22） =-7 　　 =-（22-7） =-7 　　③15+（-22） ④15+（-22） 　　解：原式=-（15-22） 解：15+（-22） 　　 =-（-7） =-（22-15） 　　 =7 =-7 　　四位同学四种解法（写法），由同桌同学批改，由他们自己找出学生的对（错），对（错）在哪里？叙述出来。 最后总结出正确的写法： 　　①15+（-22） ②15+（-22） 　　解：原式=-（22-15） 解：15+（-22） 　　 =-7 =-（22-15） 　　 =-7 　　③15+（-22） 　　解：15+（-22）=-7 　　最后，由我提出这三种书写格式都对，以我们开始学习来说，最好用那种方法来做比较好；同学们异口同声地回答，说①②，我顺势又问：为什么？有几位同学说：根据加法法则。很好—— 这样一次一次总结，学习，再练习，再总结，最后教室里响起了热烈的掌声，这节课就在这样的学习气氛中结束了。 　　二、找寻正确的学习方式——让学生轻松地学习 　　1.积极的话语更有效。 　　人对语言有了强烈的感受力，所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”积极的话语能给学生带来正向的感受，激发他们学习的积极性和参与意识。教师在教学过程中一定要注意自己的交流用语，采用积极向上的语言，多营造对学生的积极影响。教师要主动发掘学生的优点，发现他们值得赞扬的地方，不要吝啬自己赞美的语言。即使是一时表现差的学生，也要多看他们的长处，一旦孩子依靠这些长处建立起了学习的信心和兴趣，不是克服起来也就容易了很多。 　　比如一个学生回答错了问题，可以表扬他敢于发言的勇气，再指出犯错的原因，既不会打击孩子的积极性，也能帮他巩固知识，加深学习。当然，教师要注意保护学生的自尊心和积极性，慎重对待自己的教学用语。老师认真倾听和观察每一个学生，放大孩子的优点，发掘每一个孩子身上的闪光点，把肯定、赞赏及时传递给他们，保护他们的自尊心，帮助他们产生快乐的内心体验，增强自信心，激发主观能动性，推动学生自我管理和自主学习。 　　2.会说“慢慢来，都还来得及”。 　　我们农村中学的学生都比较差，无论哪方面，都较差，甚至有些学生“顽固不化”。学生的进步有一个过程，急不得；自身的领悟和改变需要时间，急不得；教学的效果还是有待观察，不要慌。慢慢来，当你静下心来的时候，就会看到原来结果就像是花开，每一分每一秒都在悄悄地锭放，学生的进步就像那慢慢变绿的嫩芽，只有你停下来观察才会看见它在放大。慢慢来，给学生时间让他们去选择，让他们去成长，给自己时间，慢慢来，局面就一定会发生改变。教育引导好自己的学生，把今天所学的知识，老师所教的内容掌握好，就是对明天最大的负责，而如果你总是把目光投向太远的地方，就会看不到自己学习的不足，存在的问题，把现在所学的东西一知半解。所以说，我们作为一线教师面对这样素质的学生要会说：“慢慢来，都还来得及，相信明天会更好。 　　总之，我认为最理想的教育，要让学生追着去学，自己主动学习，而不是追着学生逼着他学。比如在教学活动中老师太主