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精品论文 参考文献 小学生怎样写好作文 李桂兰 河北省青县崇仙中心学校 李桂兰 〔摘要〕写作能力是小学教学的一部重头戏，每个学生不可避免的要涉及它。要解决好这个问题，首先要帮学生克服心理困难，增强学生写作的自信心。让他们不以写作为负担，而成为一种乐趣，这样就会大幅度地提高学生的写作水平。 〔关键词〕作文教学提高方法 1 让学生从心理上不要怕 作文的本质特点就是通过语言文字再现生活，反映生活，它是作者心灵的流露，是对生活的思考，而不是矫揉造作。而有的教师过分强调作文的意境，过分强调华丽的词句，这个要求对小学生来说太高了。正因为教师这种过高的要求，学生感到作文太难了，思想压力增大了，未写先怵，久而久之，就形成了畏惧作文的心理障碍。因此，教师在帮助学生对作文概念的理解上，必须讲清作文的本质特点，使学生觉得作文原来并不神秘，并不难于上青天，而只是把自己在生活中的所见、所闻、所想，通过一定的方法记录下来。有一次，学校组织参观梨园，我就以“参观梨园”为题写一篇作文。开始，学生觉得无从下笔，很难写。我耐心地加以引导，首先让大家把自己看到的，以及最感兴趣的说出来，然后要求大家只要直观地、有重点地写出自己所见到的梨园春天花开时的奇与美就可以了。效果果然不错，同学们不再觉得难了，都按时完成了作文。 2 创设情境，兴趣勃发 当你去完成一件你很不乐意做的事时，你会觉得这件事很难，小学生完成作文也是同样的道理，当学生在毫无热情的情况下去完成“任务式的作文”时，作文的难度相对就加大了。因此，要帮助学生克服畏难的心理障碍，激发学生的习作热情是十分有效的。在强调素质教育的今天，为教师激发学生的习作热情提供了广阔天地。可以从以下几个方面入手：一要强化兴趣教学。小学生的好奇心强，能适时地利用小学生这一心理特性，往往能收到好的效果。二是在命题上做文章。题目是文章的眼睛，好的命题能大大激发学生的热情，使他们有一种写作的冲动。三是开展多种形式，培养竞争意识。以竞争促热情，如开展作文竞赛、设置习作园地、进行优秀作文讲评、注意写好评语等，都可以用来激发学生习作热情。要注意的是使用这些方法时要推陈出新，富有创意，不落俗套。 3 加强课外阅读，厚积薄发 阅读是写作的前提和基础。 古今中外，无数人倡导出来的一条写作经验就是多读。大量的阅读一些优秀的书籍，一方面可以积累更多的语言材料，另一方面通过阅读借鉴文章的语言技巧。“读书破万卷，下笔如有神”，这是人人都明白的写作经典。优秀的书籍可以陶冶学生美好的情操，净化他们纯洁的心灵，培养他们爱真、爱善、爱美的情感，让他们享受、品味读书带来的快乐和幸福。读书拓宽了他们的知识面，开阔了他们的视野，让他们充分享受到只有读书才能带给他们的无上快乐，让“我读书，我快乐”，在孩子们的中间成为一种时尚。这样做既为孩子们写作文储备了丰富的语言材料，又养成了他们喜欢读书的好习惯，增强了阅读理解能力。 4 改变练习方式，熟能生巧 只在习作课上讲写作、学写作是远远不够的，不仅在练习的时间上嫌少，而且容易让学生产生害怕的心理。《语文课程标准》要求注意“增强学生在各种场合学语文、用语文的意识”。习作要勤于练笔，练笔的的方式需要加以改变。首先必须要把练笔贯穿到阅读教学之中，形式要灵活多样。比如学写请假条之后，学生的每次缺席必须自己写请假条；学完写信后，鼓励学生相互间写信…… 5 架设难易坡度，循序渐进 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。1耀4年级从写话、习作入手，降低起始阶段的难度，就是重在培养学生的写作兴趣和自信心。从说话、写话到写完整的作文，是一个从易到难训练的过程。 5.1 按句、段、篇，从易到难。万丈高楼是由一块块砖垒起的，一篇文章是由一句句话组成的，一句话就是作文的基本单位。从一年级进行说一句完整的话来起步，发展到用一句完整的话来说一件事，继而发展到用几句话、一段话说一件事或一个人，然后再要求学生写某一事物片断，最后使学生写成篇的文章。 5.2 按作文内容，从易到难。无论是说话、写话，还是作文，学生写亲人容易，写别人难，写熟人容易，写可爱的人、敬佩的人难。在写景状物方面，学生写静物容易，写动物难，写身临其景容易，写联想景物难，写小的场景容易，写大的场景难。在按照这个难易程度设计训练方案的同时，给学生观察的机会，组织学生进行实际观察，使学生有物可写。 5.3 按作文技巧，从易到难。作文技巧包括描写、抒情、开头、结尾、过渡、照应，还包括结构形式，表达方法。在用词造句说话教学中，以按观察顺序口述为主进行训练，连句成段的教学开始学习作文简