小学语文拓展阅读教学实践分析.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文拓展阅读教学实践分析 王行俊　重庆市开县满月乡中心小学　450425 　　摘　要：在新课标的引导下，小学语文拓展阅读教学是小学语文不可或缺的教学方式与手段。然而随着教改的推进，小学语文拓展阅读教学仍存在一定的问题，无法帮助小学生提高语文学习能力，影响到教学的整体效果。因此，本文以小学语文新课标为依据，对小学语文拓展阅读教学相关问题进行分析，并结合教学经验提出了一些改善阅读教学的策略。 　　关键词：小学语文　拓展阅读　教学方法 　　语文是一门充满着智慧、人文精神与思想的基础性学科，在新课改的背景下，培养学生的自主学习能力以及创新能力成为语文教师所关注的重点。拓展性阅读教学是语文教学中不可替代的重要环节，对于学生综合素质的提高、素质教育的推进等方面都有着极其重要的意义。小学语文教师要根据教学工作的需要以及学生成长进步的需要，对各项教学计划与方式进行合理的改革与完善，以便在更大的程度上增强小学语文拓展阅读的实效性。 　　一、阅读的重要作用 　　阅读在语文学习中具有重要作用。首先，语言是交流的工具，而阅读则是提高人们口语交际能力的有效方法。其次，通过阅读可以获得精神生活的满足。阅读能够净化学生心灵，提高学生的审美水平和文化品位。最后，阅读也是人们的小世界与外面的大世界进行沟通的桥梁。学生可通过阅读而增长知识、接触社会并更深刻地了解社会。 　　二、小学语文拓展阅读教学中出现的问题 　　1.阅读质量不高。有句名言：读一本好书就是在和高尚的人进行谈话。所以书籍的选择正确与否，与孩子们的阅读培养有着很大关系。好的书籍会督促、影响孩子。根据调查发现，现在的小学生只是根据自己的个人喜好来选择课外读物，并且大多数学生喜欢卡通动漫书，对文学等书籍喜爱度明显不高。少部分学生会在家长的监督下阅读一些学习辅导类的书目。对于文学著作、人物传记等的选择是寥寥无几，所以学生在书籍的选择上存在很大的片面性。 　　2.课外拓展阅读教学过于形式化。很多小学语文教师在教学的过程中为了赶进度，忽视了课外拓展阅读教学的环节。虽然有时教师也布置有关课外拓展阅读的作业，但因为每个学生读书内容不同而难以进行检查，这样直接导致了课外拓展阅读不能真正培养学生的阅读兴趣。 　　3.阅读数量不足。由于阅读的时间没有保证，同时学校的阅读氛围又不够浓厚，学生拓展阅读的数量非常有限。加之阅读书籍的内容层次较低，小学语文拓展阅读的效果远比新课程标准的期望要低。 　　三、小学语文拓展阅读教学的策略 　　1.课外阅读，丰富阅读内容。“读书破万卷，下笔如有神。”每一本书对学生来说都是一个小小的视野，学生阅读的书多了，不仅开阔了视野，还陶冶了情操。如果小学语文老师把学生的视野只是禁锢在小学语文教材中，没有其他的一些课外阅读，就会禁锢学生的思想，学生的思想老化，和别人沟通的能力、语言表达能力也退化了，对学生将来的发展起到了阻碍的作用。所以小学语文老师要多鼓励学生做一些课外阅读，开阔学生的视野，发散学生的思维，学生的素质也就提高了。 　　2.建立学生阅读交流平台。在日常的教学中，教师可以组织一些多样化的阅读活动，为学生建立各种不同的阅读交流平台，使小学生能够将自身的阅读成果进行展示，并与其他同学相互交流自己的阅读心得和想法。要有意识地引导学生阅读一些比较好的作品，让小学生充分体会到阅读的乐趣，在阅读的过程中掌握一定的阅读技巧和阅读规律，并且形成良好的阅读习惯，进而提升自身的阅读理解能力。教师也可以定期开展读书交流的活动，组织小学生在阅读之后对阅读的内容进行复述，或者对阅读的内容进行改编，通过话剧或者小品的形式呈现出来。在这一过程中，语文教师应对小学生进行相应的指导，使其能够与其他同学进行思想的交流，使所有的小学生共同进步。 　　3.营造良好的阅读氛围。现在的阅读氛围对小学生来说就是造就人才的环境。比如教师可以在班级里为小学生组织一个读书角，动员学生拿出自己喜欢的书捐献给班级，收集在一起放到班级的读书角上供大家阅读。每班选出几名责任感比较强的学生，轮流管理图书，负责学生的借阅、归还等等。除此之外，学校还可以组织一些读书活动，比如每学期举办一个校园读书月活动，在整个校园中为学生营造一个积极向上的阅读氛围，用氛围带动学生去读书。 　　4.适当选择阅读的书籍。如今世面上书籍的种类繁多，虽然要学生自主地进行课外阅读需要让他们选择喜欢的读物才能坚持下来，但是教师还??要在学生喜欢的基础上，立足于课本的教学内容进行书籍的筛选，从而达到课外拓展阅读的教学目的。 　　简而言之，在不断推进素质化教育的如今，小学语文拓展阅读不仅能够带领学生领略更多的知识，进一步开拓学生的视野，真正让拓展阅读成为“人类进步的阶梯”，更能够让学生浸没在书香氛围中成长，从拓展阅读中陶冶高尚的情操，涤荡美好的心灵，汲取知识