小学语文教学中师生之间有效互动的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文教学中师生之间有效互动的探讨 广西南宁市横县校椅镇六味小学　530308 摘　要：互动教学对达到教学目标，提高教学有效性有着重要的作用。而小学语文学科是我国基础教育的重要学科之一，应受到高度关注。因此，小学语文教师在教学过程中，教师应注意和学生互动，提升学生学习语文的积极性，从而提升小学语文的教学质量和教学效果。本文就是对小学语文教学中师生之间的有效互动进行的一些探讨。 关键词：小学语文　师生　有效互动 在小学语文教学中， 师生之间的互动是一种最为普遍和常见的教学方式。因此，在小学语文教学中，需要建立良好的师生关系，建设和谐的课堂氛围。加强师生间的有效互动，加强教师与学生间的沟通、交流。从而有效地推进教师课堂教学发展，促进学生的积极性不断地提升。 一、教师应增强师生间的互动意识 随着新课改的不断深入，很多小学语文教师也在不断地更新自己的教学理念和教学模式，进行新的教学实践。但是，部分教师仍保持传统的教学模式，缺乏创新教学理念，由于部分教师与学生间的沟通意识不强，导致师生间的互动效率较低。因此，教师应增强与学生间的互动意识：1.教师应以学生为主体，发挥好自己身为引导者的作用；2.教师应认识到教学中师生间的有效互动对教学的积极影响；3.在语文教学中，有意识地加强与学生间的交流，增进师生间的感情。 二、教师应采用多样化的互动方式 由于小学生年级尚小，注意力不能长时间集中，因此，教师在语文教学中，可以运用多样化的教学方式，将传统的教学方式进行创新和改变，激发学生的参与到学习中的兴趣和积极性，满足学生的好奇心，逐渐提升小学语文的教学质量。教师在采用多样化的互动方式时可以： 1.教师可以用语言和学生互动； 2.教师可以让学生进行角色互动； 3.教师可以为学生创设情境。在小学语文教学中，师生间的互动形式有很多，教师可以将各种互动形式结合起来，相互促进发展，增强学生与教师进行互动的兴趣，促进学生的学习有效性的不断提高。 例如，教师在讲到《蓝色的树叶》这篇课文时，教师可以用多媒体导入教学为学生设置问题情境：“为什么说是蓝色的树叶？”“你见过蓝色的树叶吗？”用这些问题激发学生学习的热情。然后，教师可以让学生用自己的理解回答这些问题。之后， 教师再引出课文：“现在我们就一起来学习这篇课文，看看同学们回答得对不对，也看看到底什么是蓝色的树叶。 ” 另外，教师可以让学生分角色地朗读课文，教师可以读旁白部分，让学生有感情地将李丽和林圆圆说话的语句表达出来。这样既可以加深学生对所学知识的印象和理解，还可以与教师之间进行有效的互动。教师应根据小学语文教材内容，不断深化理论知识，同时应根据学生的实际情况采用不同的互动方式，在这种互动中逐渐培养学生的语文素养，提高学生的交际能力，从而不断提升学生的学习能力。 三、教师应开展丰富多彩的互动活动 在平时的教学过程中，教师可以为学生组织与课本内容相关的教学活动，并积极地参与其中与学生进行互动，增进师生间的感情。在教师与学生互动时，教师应高度关注学生成绩较差或是不善言谈、性格内向的学生，给他们提供更多与教师互动的机会，以利于他们勇敢地表达自己的观点，发现他们观点中存在的独特性，进而提高这些学生的学习动力和自信心，最终实现提高语文的整体教学质量。 以下是对教师开展丰富多彩的互动活动提出的几点建议： 1.教师应注重学生间的差异。 2.教师可以在课堂上为学生设置一些小比赛； 3.教师可以为学生设置一些讨论话题，然后开展一些辩论赛等； 4.教师可以让学生根据课文内容，进行角色扮演。 例如，教师在讲到《丑小鸭》这篇课文时，教师可以提问一些学习成绩较差或性格内向的学生一些简单的问题。如：“丑小鸭为什么叫丑小鸭呢？”“丑小鸭最后变成了什么？”提问一些学生可以回答上的问题，从而加强这部分学生学习语文的自信心，提升学生学习语文的兴趣与积极性。然后，教师可以为学生设置一些辩论问题：“如果丑小鸭没有变成美丽的天鹅，那丑小鸭还丑吗？”设置这样的问题有的学生就会认为丑小鸭长得丑，所以认为丑小鸭丑。而有的学生就会觉得丑小鸭心灵很美，所以丑小鸭很美。另外，教师可以让学生根据教材中的内容进行角色扮演，排出节目并在课堂上表演，同时，教师可以让学生选择是否邀请教师参与自己的演出。从而促进师生间的有效互动。 四、总结 综上所述，在小学语文教学中，教师应了解相关理论基础，结合实际教学经验，对日常教学活动总结、反思，积累师生之间的有效互动方法，然后开