小学语文教学中朗读教学的重要性与教学方法.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文教学中朗读教学的重要性与教学方法 邹志辉　广东省河源市紫金县上义镇中山小学　517456 摘　要：朗读是小学语文教学的一个重要的内容，培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文内容、锻炼学生的语言能力和培养语文语感的重要方式。朗读训练是语文教学自身的基本规律和素质教育对教学改革的要求。本文结合实际的教学经验，对小学语文教学中朗读教学的重要性和教学方法进行了探讨。 关键词：小学语文　朗读教学　重要性　教学方法 所谓朗读，即是学生响亮地、带有感情地将书面语言转化为富有感染力的口头语言的过程。朗读教学既可以帮助学生加深对课文的理解，还可以锻炼小学生的听说读写能力，提高小学生语文素质的整体发展。优化阅读教学，是当前小学语文教学的重要课题。 一、目前小学语文朗读教学中存在的问题 1.目标不明确。 在实际的教学中，很多老师让学生自由地朗读，没有给出朗读的要求和目的；在学生朗读的过程中也没有做好指导，没有引导学生在朗读中投入情感；在朗读完成之后也没有进行评价。这就导致了学生对朗读缺乏重视和目的性。 2.时间短。 有的老师一般将朗读安排在课前或者课后，作为预习和课堂最后时间的简短复习。语文课堂的大多时间还是被老师的讲解占据，学生没有足够的时间进行朗读，朗读能力的培养不足。 3.学生的朗读能力差异较大。 朗读能力的差异大，是小学生之间存在的一个较严重的问题。不管是在课堂完成老师布置的朗读内容时，还是老师对学生的朗读能力进行检查时，语文成绩较好的优等生都是朗读的主角，大多数的学生基础较差，又缺少练习的机会，导致学生朗读能力的差异较大。 二、小学语文教学中朗读教学的教学方法 1.在讲读课文的过程中进行朗读训练 在讲读的过程中进行朗读训练，有利于学生对课文的理解和朗读能力的培养。如在《小壁虎借尾巴》一课的教学中，对于壁虎妈妈的回答的朗读，要注意对壁虎妈妈“笑着说”这一感情的把握。老师可以引导小学生：壁虎妈妈为什么要笑着说？因为???壁虎不知道自己的尾巴可以再长出来，不用去借，别人的尾巴也不能随便借，因为各有各的用处。老师指导学生在朗读壁虎妈妈的话时要放慢语速，体会壁虎妈妈对小壁虎的疼爱之情。 2.给学生提供朗读的时间 老师对小学生的自主学习能力不信任，认为过多的朗读浪费了时间，不如直接进行讲解的效果好，这是导致小学生朗读时间不足的原因。小学生的自主学习能力较低是客观的存在，但也正是需要加强朗读教学、培养学生自觉学习意识的原因。在课前，老师会要求学生进行朗读，找出新字和重点的句子，这一阶段的时间要保证学生可以读完一篇课文，而不能蜻蜓点水、流于形式；在老师讲解完后，要留出足够的时间让学生朗读，对老师的讲解进行融会贯通。 3.以朗读展示带动学生朗读 老师和语文成绩较好的学生的朗读，可以为学生树立榜样，带动全体学生朗读能力的提升。对于重点的课文或者段落，老师要进行朗读示范，通过老师的朗读帮助学生理解课文的感情基调和思想内容。对于朗读能力较好的学生，要多给予表现的机会，可以让其带领全班学生进行朗读，这样既可以使好的学生获得满足和自信，也可以激活全班的阅读氛围和积极性，取得很好的朗??教学效果。 4、变换提问角度的朗读训练 老师对学生的阅读进行多角度的提问，可以激发学生的朗读兴趣和促进对课文的了解。如在《富饶的西沙群岛》一文的教学中，对于文中提到的：在西沙群岛一带，海水呈现出多种色彩，有深蓝色、淡青色、淡绿色、杏黄色，一块块一条条地交错着，五光十色、精彩纷呈。这一段对西沙群岛的描述，老师可以进行多角度的提问：这段句子描述的是西沙群岛的什么？西沙群岛的海水有什么特点？作者是怎么描述西沙群岛的海水的？这样的问题能引导学生进行阅读，在阅读中理解课文。 三、总结 朗读教学是重要的语文教学方式，对于小学语文的教学来说，合理地运用可以获得更好的教学效果。朗读教学的方法有很多，需要老师根据课程和学生的情况进行选择和运用，本文总结了一些朗读教学的方法，以期促进小学语文朗读教学的发展。 参考文献 [1]吴炳生 试论体验式语文阅读教学[J].江苏教育研究，2009，(10)。 [2]丁学华 浅谈朗读教学的落实[J].小学教学参考，2008，(30)。 [3]崔红葵 小学语文教学朗读策略[J].现代教育科学(小学教师)，2010，(02)。