小学语文教学中的写字教学.docVIP

精品论文 参考文献 小学语文教学中的写字教学 龚素英 （会理县甸沙关学校 四川 凉山 615100） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2010）10-017-01 随着科学技术的进步，电脑打字的普及，人们越来越不重视写字了。所以,目前在社会上流行这样一种说法,是不是人们的生活方式变了，就连我国传统国宝-汉字艺术也难以让人接受。在公务活动和日常生活中都常遇到 字难出手尴尬处境，比如，签字，在学校里的学生也没有养成良好的书写习惯，字迹潦草、缺乏规范、行款不整齐、卷面不整洁等，这是一个什么原因呢？面对如此窘境，作为教育工作者，我们不得不反思：实施新课改，我们的写字教学怎么了？怎样才能体现和更好的实施素质教育呢？国家教委明确指出：写字是义务教育阶段的基本训练之一，搞好写字教学对学生的学习和今后的工作都有重要作用，可见加强写字教学势在必行，那么怎样才能让学生重视写字呢？从多年的写字教学中谈几点自己的认识。 一、 激发学生学习写字的兴趣 心理学家认为，兴趣是人们对事物爱好和追求的一种心理倾向，是推动人们主动去钻研某一学科，某一业务或某一技能的动力，当人们有了兴趣，就会乐此不疲地投入到学习中去。法国著名师范教育家茅斯多德也指出：教学的艺术不在于传授它的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。可见学生的写字兴趣对于提高写字质量起着不可估量的作用。激发学生写字的兴趣，首先让学生明白写字的作用：如一份试卷，作文卷面整洁书写规范与书写凌乱相比，评分标准上浮一个等级，也就是相差3-5分， 3-5分也许可以改变一个人的命运。一手漂亮的字就像一个人穿上美丽的服饰，可以给人一个很好的印象，字写得工整美观，不仅有利于促进自己的学习，表现出一个人的文化底蕴、个性修养乃至更多丰富的信息，在很大程度上还彰显出一个人的个人魅力，还可以让别人了解你的为人处事，俗话说：字如其人心正则笔正就是这个道理。其次可以从书法本身的特点出发，激发学生的兴趣，这样能把人带入事物美和奇的境地，在具体的教学中??充分利用书法的特点让学生领略书法艺术之美，培养他们学习写字的兴趣，最后通过开展多种教学活动增强学生情趣。如举办书法讲座、作品欣赏、临摹竞赛、书写春联等使他们在相互学习、相互观摩、公开展示的活动中无形增强学生写字的兴趣，从而有效培养和提高了学生的人文素养。 二、 给学生营造一个学习书法的环境 为了让学生一进校门就能深深地感受到文化的气息，不妨建立书法碑廊和书画廊。书法碑廊专门悬挂名人名家的佳作，让他们天天伴随书法、激励大家不断努力；书画廊就让学生展示自己的才华，培养师生的鉴赏能力，提高他们的欣赏水平，学校的标语、名言、警句尽量用书法的形式展现。还有在每个班级的学习园地里经常以比一比谁的字写得好谁的字进步为内容，开展认真写字的竞赛活动，这样在学校营造了良好的写字环境，让学生在平时的学习，生活乃至游戏中提高他们的书法水平。 三、培养学生良好的写字习惯 孩子成功教育从好习惯培养开始在写字教学的起始阶段，培养学生认真写字的态度，做到姿势正确，书面整洁，书写规范，教师要重视生字教学，从字的笔顺、结构、写法加强指导，教师要示范引导，也可让学生临摹优秀字帖，逐步掌握每种笔画起笔收笔的技巧，并且要求学生持之以恒，每天练字一篇或临摹字帖。让学生在练习中逐步感悟发现，进而步入书写汉字乐在其中的境界。 四、 在写字教学中，教师应起到榜样作用 要想每个学生都能写得一手好的字，必须依靠教师的言传身教，师高弟子强，名师出高徒。教师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。因此教师的自身书法艺术修养非常重要。 学校应该拥有在书法技能、技巧、方法等方面有能力的专职书法教师，这样以来，他们可以在写字课上对学生进行写字方面的指导，严格训练，并能解答学生在练习中遇到和想到的疑难问题，让学生接受正规的写字教育。写字教育的关键时期是在中小学，尤其是小学低段教学中，老师在进行写字启蒙教学时方法要恰当，严格要求学生，特别是对学生写字姿势、执笔方法、写字习惯等方面加以重视，让孩子刚刚能够写字的时候就体验到学习的快乐、成功的喜悦。要搞好写字教学，提高学生书写水平，仅靠写字课的作用是远远不够的，需要大家的共同努力，共同关心才能凑效，因此其他任课教师在上课板书、学生评语、作业批语诸方面要给学生起到榜样作用，对学生进行写字修养???熏陶，这样，就要求教师有一手好的粉笔字、钢笔字、毛笔字。在学生的作业中还要在学生书写质量（规范、工整、漂亮、认真、端正）作为判断正确与否的依据，形成教师与学生相互监督、相互促进的良好习惯。在练好