师德建设的有效途径摭谈.docVIP

精品论文 参考文献 师德建设的有效途径摭谈 江苏省邗江中学 朱加凤 叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。”可见，教师的职业道德建设具有特定的社会价值，教师的道德素质远远要比文化素质更为重要。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质决定了教师的质量。那么，怎样进行师德师风建设呢？ 一、 提高教师对师德建设的理解和认识 师德是学生成长的一种环境，要结合新课程理念，让每一位教师做学生学习的参与者、合作者和引导者，牢固树立一切以学生的发展为本的教育价值观，尊重学生、理解学生、关心学生、爱护学生应成为师德建设的核心，把育人当作自己最重要的行业素养，努力培养学生健全的人格和创造精神。此外，高尚的师德本身也是一种巨大的精神力量，是一种宝贵的教育资源，师德好的学校，家长愿意把孩子送去学习，这样??吸收了大量的生源。师德建设就是要使我们的教师去开发、培育并贮存这种教育资源，使教育行为对学生产生强大的感召力、影响力和亲和力，从而推动学生的进步和学校的发展。 教师属于专业技术人员，教师的行业素养不仅体现在对知识的拥有，而且更多地体现在如何育人上。要从教育在人类文明发展中的地位来看教师这个职业，要使大家认识到教师在人类社会和人类文明的发展中负有光荣的使命，他的根本职责是培养全面发展的人。学校要成为道德教育和精神文明建设的基地，教师也要成为道德教育和精神文明建设的生力军；教师不应该只是知识的传授者，而要成为人类灵魂的工程师。如果教师只把自己当作教书匠，或只把教师职业当作赖以糊口的饭碗，那么师德建设就必然失去根据。 二、 坚持师德建设的科学性和多样性 学校一方面要加强教师的思想政治工作，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观，增强每个教师的事业心和责任感。另一方面要组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，对照《规范》找差距。引导教师牢固树立“教学岗位神圣、教师岗位光荣”的责任意识，增强对教育事业的使命感、责任感和光荣感。 可采取集中学习和自学相结合，集中辅导与小组讨论相结合，引导教师站在一定的高度去加强对师德建设的理解和思考。 通过举办师德师风演讲比赛、师德报告、评选师德标兵、知识竞赛、教师万人签名、召开座谈会等丰富多彩的活动，使教师在活动中受到教育。利用电影、电视、录像等现代化手段进行生动形象的教育，融思想性、知识性、实效性为一体的直观教育。采取走出去、请进来的办法，请德育专家来校做报告，外出参观学习等形式，避免空洞说教，使教师受到感染，使师德师风建设具有新鲜感、愉悦感、鞭策感，寓教育于活动之中。 三、 发挥榜样的激励和领导的示范作用 师德建设作为全员性的职业道德建设，要充分发挥榜样的示范作用和幅射作用。坚持正面教育、榜样激励，树立先进典型，宣传优秀教师事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进的风气。以省市特级教师、市区学科带头人、教学骨干和教学能手为榜样，不断提高教师的素质，在学校事业的大发展中让每一位教师寻求个人价值的实现，努力维护教师良好的个人形象。使抽象的价值观和道德规范条文具体化、形象化，产生巨大的感染力和影响力，从而不断推进师德师风建设工作的开展。 学校领导是学校的灵魂，领导者的特殊才能是通过其一言一行、一举一动表现出来的，除了具有敏锐的洞察力、高超的领导艺术外，还包括领导者的人格品质和道德修养。这就要求学校领导在师德建设中要富有理想，给人以坚定感；富有知识，给人以智慧感；率先垂范，给人以榜样感；一身正气，给人以钦佩感；循循善诱，给人以信任感。这样，领导者在岗位上的人格权威就会大大增强，在行使职权时就会畅通无阻，教师才能口服心服，从而增强师德建设的实效性。 四、 构建科学有效的激励机制和监督评估体系 要加强管理，对教师教书育人的行为进行规范，制订科学合理、行之有效的师德标准，建立科学的师德法规考评体系，使师德建设进一步落到实处。实行定量与定性相结合，既客观全面，又内容具体、操作性强。同时，将师德考核与教师的职称评聘、晋级、深造、评优评先等挂钩，重奖严罚。实行师德一票否决制，对师德建设存在较大问题的单位，不能被评为先进单位，其主要负责人也不能被评为先进个人，并且要写出整改方案，限期整改。这样师德建设才会有章可循，才能落到实处。 学校师德建设一方面要建立健全师德教育培训、考核评价、激励与监督等制度，进一步规范教师行为，完善师德各项规范和具体要求，努力形成师德建设的长效机制，以制度规范行为，以制度养成习惯。另一方面要通过社会评学校、家长评教师，学生评教师等多种形式，注重信息的收集和反馈，加强整改的力度，不断提高教