师心化雨催新芽.docVIP

精品论文 参考文献 师心化雨催新芽 摘要：在我们的心目中，差生的成绩和行为都不好。为了能帮助端正学习态度，重树自己的形象，笔者对其进行帮扶，取得一定的效果。 关键词：差生；师心化雨；反思 一、个案背景 小郑，男，六年级学生。两年前，小郑的父亲与另一个女人好上后，离家出走，一直杳无音信。小郑的母亲伤心之际本想独自回老家去，但为了两个孩子始终还是留下来了。母亲为了挣钱养家，开了一家小杂铺店，每天都忙于店里的生意，很少和孩子交流。再加上母亲自己本身也没什么文化，对孩子的教育有心无力，学习上的关心和督促更少。由于家庭原因，该生的学习习惯和生活习惯都很不好。学习基础差，课堂上听讲极不专心， 注意力不集中。作业很少完成，成绩也很不理想。经常嘴里塞满了零食。 二、辅导目标 帮助该生改善学习态度，能正面肯定自己，树立最起码的上进心，在同学中能重树自己的形象，得到同学们的认可；帮助该生改善生活习惯，戒掉在校甚至在课堂上吃零食的习惯。 三、辅导过程和情境 在我们教师的教育生涯中，往往很多时候做着宣判者的角色。细数教学七年来，自己不知不觉地做过多少次宣判的仲裁者呢？记不清了。笔者只知道自己所教过的每一个孩子自己都评判过，并且对每一个孩子都在心中做过这样的宣判。每一次的评优，期末评语，各项比赛……都让我们给孩子们贴上了各种各样的标签：笨、不懂事、品质不好、优秀……说来也算是一种缘分了，该生在一年级的时候就是笔者班上的学生，到了二年级时由于各方面的表现实在太不理想，所以被留到了下一级段的班级。所以小郑在我的宣判下贴上的是非常不理想的标签。没想到在笔者产假回来后的第二个学期，又接手到了该生所在的班级，即现在的班级。接手该班后，笔者的第一反应是：完了，这个“烫手的山芋”又到自己这儿了，怎么办？转念一想，既然我们俩有缘分再一次成为师生，自己应该好好珍惜这份缘，再深入地去了解他，努力去帮助他、改变他。 1.平和对待，加强沟通 一次语文课上，笔者让学生各自组队讨论、交流问题，其他学生都很高兴也很积极地在找自己的同伴进行讨论、交流。笔者发现唯独小郑同学一个人无精打采地趴在桌子上，没有去找其他同学组队交流……突然，小郑的同桌站了起来：“老师，小郑用钢笔把我衣服画脏了！”课后笔者把小郑叫到办公室来，他耷拉着脑袋，胆怯地来到了笔者的面前，他不敢抬起头来看笔者。“你自己说说你课堂上都做了些什么？”小郑沉默不语，只是一个劲地把头往下沉。“不说，不说今天就站在办公室不用回去了……”半小时过去了，小郑仍然低头沉默不语，慢慢开始抽泣，身体开始瑟瑟发抖。这时，笔者突然意识到自己似乎做错了，于是，笔者缓和下语气，试探着问他为什么。没想到笔者轻轻地一问，他的眼泪顿时啪啪地掉下来，他哭着对我说：“老师，课堂上我真的听不懂，我的同桌也不愿和我交流，所以我只好无精打采地趴在桌上，拿着钢笔转转，没想到旁边的同学碰了下桌子，我的钢笔不小心就蹭到了同桌的衣服上……”后来笔者向小郑的同桌证实了事实的真相。之后笔者开始思考小郑的话，是啊，让一个一点都听不懂的孩子，端端正正地坐在课堂上40分钟，的确是非常不容易的！笔者告诉小郑，让他放学后来自己这补习一些基础知识，他很高兴。接着的每次放学时候，小郑都高高兴兴地来笔者这……渐渐地，小郑课堂上开始变得不再那么无所事事，他开始记录自己不懂的问题，一下课就来请教。笔者也总是把最简单的题目留给他，然后及时评价他、肯定他，让他满怀信心地坐下。当他讲了难一点的题目，笔者会惊喜地、情不自禁地表扬他，让他感受到自己的成功。经过两个学期不断补习，小郑的学习开始有了大幅度的提升，学习的兴趣也越来越浓了。 2.晓之以理，动之以情 小郑还有个坏习惯——贪吃。由于家里开的小店有卖许多零食，所以养成了小郑贪吃的习惯。学校里规定严禁带零食入校，但小郑偏偏变着法子带来各种零食。一次英语课上，教师发现了小郑在课堂上吃零食，于是就把他拉到了笔者的办公室。笔者让小郑坐下，然后开始向他讲述零食吃多了的坏处：经常吃零食，会破坏正常的饮食制度，打乱胃肠消化活动的规律。 经常吃零食，能加重胃肠的负担，使胃肠经常处于紧张状态中，得不到休息，因而会减弱消化器官的工作能力，引起消化不良症。 尤其是在课堂上仓促吃零食，食品和手都来不及保持洁净，因而容易得肠道传染病，严重时会损害身体健康…… 3.发现亮点，及时表扬 那天，我们班的锁坏了，大家都不会修，这让笔者十分苦恼，去修吧！还要花时间去请人，多麻烦！不去修吧，又不安全。于是，笔者决定过两天去换把新的。第二天早上，笔者刚走到教室门口，有同学来告诉笔者：“老师，我们班的锁修好了！”笔者十分诧异：“怎么回事？”“是小郑