师爱，静水深流.docVIP

精品论文 参考文献 师爱，静水深流 笪重庆市荣昌县永荣中学李元利 　　原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。教师只有正真的爱学生才能了解、关心和尊重学生，才能宽严相济的要求学生，从而使班主任工作达到更高的层次。 　　一、平等的对待学生是师爱的前提我曾问过不同班的学生：“你们喜欢怎样的老师？”同学们都不约而同的提到“要平等的对待每一个同学的老师！”这发自学生内心的呼唤让我反思，为何学生会有如此的期盼，我想这跟个别老师戴着“有色眼镜”看人是分不开的。我们的世界的确存在着不公平，而学生，就是为了改变这种不公正的世界才存在的！教给学生公平公正，平等的对待每一个学生，这是对每位教师的要求，更是班主任的责任。 　　班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“后进生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，不能对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉大加赞扬、宠爱有加，而对“后进生”的错误或过失就像肉中刺眼中钉，不问青红皂白就对他们横加指责甚至辱骂。这样只会助长前者的虚荣心和骄傲情绪，而打击后者的学习积极性，挫伤学生的自尊心，使他们产生逆反心理和对立情绪。记得前不久我在课间巡视教室的时候，发现饮水机的插座上有同学在给手机充电。按照学校规定是不允许学生在教室充电的，我在班上也三令五申的强调了可就是屡禁不止。我便厉声喝问是谁___________的手机，大家都望着我，却没一人告诉我手机是谁的。我很生气的收了手机正准备要走，班长便回来了，说是她的手机。按照规定班长是可以使用手机的，以防班里发生突发事件好及时与班主任联系。可我当时并不因为她是一个“尖子生”就放任不管，而是严厉的批评了她，并让她在全班做了检讨，自此以后班上手机充电的现象便得到了好转。 　　二、了解、关心和尊重学生班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。 所以在分班时我就叫学生每人写了一份简历，其中包括自己的成长经历、兴趣爱好、身体状况、家庭情况等。由此我注意到班上有6人来自离异家庭，16人至今是留守儿童；有两个女生会不明原因的晕倒，另外还有一个同学患有癫痫，需长期服药；有一个留过级，有一个在初中有过严重违纪行为。这就让我在制定班训时特别加上了“自律自强”，希望学生们时刻牢记要管好自己，要对自己有信心，同时要加强体育锻炼争强体质。课后就班上那些有特殊经历的同学、后进生以及思想上略有偏激的同学分别找他们聊天，疏通他们的心理障碍，分析他们的现状，帮助他们认___________清现在到学校来目的，帮助他们标制定学习计划。我主动靠近他们，用自己的爱心感化他们脆弱的心灵，我看到了他们一点一点的进步。 　　三、班主任应是学生的良师益友学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 　　班级的环境维护是个老大难问题，虽然制定了班规，但始终有同学不自觉，课间总能在部分同学的课桌旁发现纸屑、零食袋等垃圾。特别是在第三节课后，同学们都饥饿的奔向小卖部，随即教室的垃圾便如雨后春笋般“疯长”。按照班规谁桌下有垃圾谁扫地，可这是治标不治本的办法，怎样才能让学生不乱扔自觉的爱护环境呢？我主张“从我做起”，所以在教室发现垃圾，我总是主动的把它捡起来扔进垃圾桶。 　　见我这样做，同学们就会看看自己课桌下是否有垃圾，如果有便自觉的把垃圾捡起来扔进垃圾桶。有一次我还听见一个同学对另一个同学说“叫你别论扔垃圾，你没听见吗？”同学们已经开始相互监督了，自然班上的卫生有了很大的改观。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是在告诉我们身教重于言教吧。 　　同时班主任还要学会换位思考，从学生的角度去思考问题感受情感，这样才能真正走进学生心里成为他们的朋友。我班的学生会对我说“老师，我没吃早饭，好饿，你有没有吃的？”