山东省高职院校大学生信息素质教育现状调查分析.docVIP

精品论文 参考文献 山东省高职院校大学生信息素质教育现状调查分析 赵学云　娄风来　杜长娥（山东科技职业学院　山东　潍坊　261053） 　　摘　要：为了解山东省内高职院校学生信息素质教育的现状，探讨影响高职院校学生信息素质培养的因素，并为制定省内高职院校学生信息素质教育策略提供依据，笔者根据信息素质培养的要求，设计了高职院校学生信息素质调查问卷，根据调查的结果，分析了山东省高职院校学生信息素质教育方面存在的问题。 　　关键词：高等职业院校　信息素质教育　调查分析 　　目前，我国的示范性高职院校正处在快速发展的春天，随着一种全新的在线教育模式——大规模网络开放课程(MOOC)的产生，对信息素质教育的发展也带来了诸多机遇与挑战。笔者为了掌握当前高等职业院校信息素质教育课程的现状，特结合高等职业院校的专业特点和企、事业单位对信息素质的要求，自制了高职院校学生信息素质调查问卷，问卷的内容主要涉及信息意识、信息能力、信息道德和信息素质教育教学情况四个方面。 　　一、调查对象与方法 　　本研究主要针对山东省在校的高职院校学生展开，采用随机抽样的方法，分别对山东科技职业学院、日照职业技术学院、山东商业职业技术学院、山东滨州职业学院、山东潍坊职业学院、山东交通职业学院等具有一定代表性的六所高职院校的在读学生进行调查。采用网络及现场发放问卷的方式，共发放问卷978份，回收有效问卷935份，有效回收率为95.6%。 　　二、调查结果统计分析 　　1.高职院校学生的信息意识问题。（1）信息意识。通过调查发现，学生经常上网的人数能占到59.8%，不太经常的占25.0%，从不上网的仅占4.0%。这表明，当前信息时代上网成为学生学习的必要和可能。（2）信息需求。高职院校学生到图书馆去的主要目的是：“去图书馆上自习”的占52.1%，去图书馆“无明确目标，随意阅读”的占35.3%，去图书馆为了“借阅学习资料，完成作业”的仅占27.6%。这预示着高职院校学生信息需求不强，信息活动目的不明确。 　　2.高职院校学生的信息能力问题。（1）信息能力。 本调查发现，学生获取信息的主要途径是互联网，占68.2%，有63%的学生可以去图书馆获取信息，有13.6%的学生通过报纸、宣传等途径获取信息。这表明，高职院校学生获取信息的途径呈现多元化的同时，互联网成为获取信息的主要途径。（2）信息评价与利用能力。调查发现，33.5%的人能够正确分析获取的信息的类型，32.7%的人能够独立对信息的正确性进行简单的评价，41.4%的人能确定对所获取的信息进行加工综合后使用。这些数据显示，大学生利用信息的能力偏低。（3）信息技术的应用能力。调查发现，有45.2%以上的学生对办公软件的应用情况比较熟悉，对办公软件的情况选择一般熟悉的为35.9%，不会的仅占15%。这说明计算机基础课程的开设使在校大学生对信息技术的应用有了很大的提高。 　　3.高职院校学生的信息道德问题。有27.8%的人学过法律基本知识，其中对知识产权、版权法有一定的了解。有42.5%的人认为引用公共领域的知识不需要注明出处，28.6%的人认为需要注明，另外有28.9%的人不知道是否需要注明。由此可以看出，我国高职院校学生的信息道德能力不高，法制观念不强，信息法规知识在平常教育中普及不够。 　　三、结论 　　1.信息素质教育初见成效。高职院校学生有一定的信息意识和信息获取能力。42.2%的学生能够主动寻求所需信息，但是信息需求的明确表达能力欠缺。大多数学生可以从互联网和图书馆获取所需信息，进入图书馆知道先查馆藏目录，再根据线索查找所需文献资料。高职院校学生对信息技术掌握熟练，45.2%的人能熟练操作办公软件（Word、Excel、 Powerpoint等），68.2%的人主要从互联网获取信息，这有利于信息素质教育在较高层次开展。 　　2.高职院校学生信息能力总体偏低。在收集信息源的过程中，有37.8%的学生不知道如何利用数据库查找信息，甚至不知道数据库的概念是什么；大多学生对信息的加工处理、评价、利用的能力偏低，不了解信息的分类；只有20.1%的学生能够正确地评价信息。这一系列结果表明，当前高职院校开设的文献检索课程的效果不明显，有必要在内容上扩展、深入，为学生正确处理、利用信息提供保障。 　　3.高职院校学生的法制观念不强。在当代信息社会，学生的法制观念应该引起足够的重视，在开放的网络平台上收集、利用信息不是为所欲为的，我们应该从新生入学时起，对大学生进行知识产权、著作权、信息法等知识的培训教育，让学生在使用手机微信、微博、QQ等媒体时注意遵循法律法规，合理使用与发展信息技术，以避免学生由于缺乏相应的信息道德品质而引起信息泄密、信息犯罪等社会性问题。 　　通过调查发现，大学生的整体素质不是很高，筛选、利用信息的能力不强。