小学音乐教学中教学策略研究.docVIP

精品论文 参考文献 小学音乐教学中教学策略研究 山东省寿光市化龙镇中心小学　262721　 摘　要：小学音乐是一门极富创造性的艺术。创造教学作为音乐教学内容的一个重要部分，对发挥小学生想象力，开发小学生思维潜能，培养新世纪的创新性人才有非常重要的意义。作为最具音乐创造能力和创造欲望的小学生，只要采取恰当的教学措施，正确调动小学生的积极性，改变传统的教学方式，就能极大地唤醒和发掘孩子们音乐创造的兴趣和潜能。 关键词：音乐　教学措施　兴趣 音乐教育在当今的中小学教育教学中发展十分迅速。音乐教育是小学素质教育中的重要内容，音乐教育有助于培养小学生的音乐素养，促进小学生音乐兴趣的培养，对促进学生综合素质的提高具有重要的作用。通过日常的教学和研究发现，现在的小学音乐课堂教育存在着许多问题。 只有不断地提高小学音乐课堂教育的教学技巧和教学方法， 改善小学的音乐课堂教学的策略，才能真正提高小学生的音乐素质，挖掘小学生的音乐兴趣，提高小学音乐教学的质量。 一、当前小学音乐教育中存在的问题 当前小学音乐教育中主要存在着教学的方式较为单一、忽视学生思维的培养等方面的问题， 以下为对这些问题的具体分析。 1.教学的方式较为单一：我国由于长时间受到传统教育模式的影响，多数教师在音乐教学的过程中，会采用单一的“灌输式”教学方法进行教学指导，关注对学生知识的指导和灌输，而忽视了小学生的性格特点和认知能力，造成很多小学生的学习兴趣较差，对音乐教学的深入开展带来了不良的影响。 2.忽视学生思维的培养：小学生音乐思维的培养对于小学生音乐素养、音乐鉴赏能力的提升等均能够产生重要的影响，但是当前很多教师只是单纯地引导学生学习音乐，却没有关注学生思维的变化情况，使小学音乐教学具有一定的片面性特点。 二、小学音乐高效课堂教学的策略 小学音乐高效课堂可以通过结合小学生的认知能力，做好精彩的课堂导入；注重音乐教学思维引导，培养学生的音乐思维等方式开展教学活动。 1.逐步增加音乐设施，提高对音??教育的师资投入。 小学音乐教学是音乐教师对小学进行唱歌、音乐知识和音乐技能的训练以及欣赏等的教育。因此，学校和教师都要提高对音乐课的重视程度，把音乐教育放在与其他学科相同的位置上。在日常工作中逐步加大音乐设施的投入力度，提高对现有音乐设施的利用率，营造适合小学生学习的教学环境，利用现代化教学手段创造全新的小学音乐课堂。同时，学校在音乐教师的配备上必须严格把关，要求音乐教师必须具备扎实的专业知识以及丰富的教学经验，避免其他教师代课现象的发生。提高音乐教学效率最有效的方法就是让音乐教师认识到自身的水平， 不断学习专业知识， 改善教学方法。 2.注重音乐教学思维引导，培养学生的音乐思维。 在小学音乐教育中， 教师要注重学生在教学中的主体地位，在指导小学生进行歌唱和音乐欣赏的同时，要注重对学生进行适当的音乐教学思维引导，培养学生的音乐思维，使小学生能够具备一双善于发现美的眼睛，感受音乐的美好和生活的美好。例如在指导小学生对《时间像小马车》这篇内容的学习过程中，教师可以首先提问小学生“小马跑起来的时候，会发出什么声音呢？”学生进行积极发言之后，教师可以组织小学生学习马奔跑起来的声音，进行弹跳，感受如小马一样跳跃、 奔跑的乐趣。然后再结合歌曲，边唱边跳，增加音乐教学的乐趣。将实际生活与音乐审美教育相结合，能够使小学生更加关注生活中的细节，在细节中，发现美、感受美、领悟美。 3.运用分组教学的方法，促使学生在小组的学习和交流过程中，发现感悟音乐的魅力。 分组教学还可以促使学习伙伴相互激励学习音乐的兴趣， 培养团队合作意识。在小组中， 伙伴的相互交流和轻松的氛围可使学生获得自信心和成就感，让他们相互学习， 相互支持， 体验学习音乐的真正乐趣。同时，充分结合多媒体进行教学。小学的音乐课堂教学必须不断地创新教学方式，利用现代科技教学手段，不但可以提高音乐教学的效率，而且能丰富教学内容。小学音乐教师不仅要在教学方法上进行改善，还要在教学观念上做出及时的调整，摒弃传统枯燥单一的教学方式，引入小学生喜闻乐见的元素，提高课堂教学效果。 三、总结 音乐教育是小学教育中所必不可少的环节，对于小学生音乐素养的培养及生活态度的形成具有积极的影响。但是当前小学音乐教育中主要存在着教学的方式较为单一、忽视学生思维的培养等方面的问题，直接影响了小学音乐高效课堂教学模式的构建。小学音乐高效课堂可以通过结合小学生的认知能力，做好精彩的课堂导入；注重音乐教学思维引导，培养学生的音乐思维等方式开展教学活动，为小学生音乐知识的学习创建良好的环境，使每一位小学