带着兴趣学政治——试探中学政治教学.docVIP

精品论文 参考文献 带着兴趣学政治——试探中学政治教学 罗琼枝（汉源县第二中学　四川　汉源　625300） 兴趣是学生学习的内部动机，兴趣是最好的老师。但是，当前学生对思想政治课缺乏兴趣，很多学生认为政治课无非就是“教师讲条条，学生背条条”，政治课对他们没有吸引力。如果教师上课照本宣科，或脱离学生实际讲大道理，学生自然会觉得政治课索然无味。因此，要使政治课有吸引力，关键在于激发学生兴趣。下面谈谈我在中学政治课教学中激发学生学习兴趣，增强课堂教学效果的几点体会。 思想政治课的吸引力，首先在于教师对教育事业、对学生的热爱。教师只有敬业爱生，才能在课堂教学过程中以满腔的热情、饱满的精神去感染和教育学生，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。”爱是教育的源泉。??治课教师尤其应当热爱自己的专业，热爱自己的学生，充分尊重学生。如果看到学生不遵守纪录，上课注意力不集中，就怒气冲冲地批评、指责学生，甚至伤及人格尊严，这样势必在学生心中留下阴影。在课堂教学中，我一般不当着其他学生的面批评某位同学，而是在下课后单独与他沟通，对他动之以情，晓之以理，这样，学生就会感觉到教师对他的爱护，也就提高了他遵守纪律的自觉性。政治教师对工作和学生的爱会让学生觉得政治课有吸引力。捷克教育家夸美纽斯说：“课堂应是快乐的场所。”如果政治教师不注意调动学生的积极性，政治课堂如一潭死水，学生上课觉得毫无乐趣可言，政治课就会失去了吸引力。因此，教师要注意选用一些精彩动人的笑话或幽默故事、趣闻轶事来进行教学，以此来诱发学生的学习兴趣，使他们在欢快的笑声中掌握知识、发展思维、陶冶情操。例如在讲人生难免会遇到挫折时，我讲了林肯艰难困苦的人生，然后问学生如果林肯在苦难面前跌倒而不能爬起来，会有什么结果。同学们议论纷纷，作各种猜测。在总结同学们答案时我指出，每个人都会遇到挫折，只有勇敢面对，才能积极战胜。若咿呀学语的孩子怕痛，摔倒就再不肯起来，那怎么能学会走路？同学们在笑声中明白了要积极面对挫折。 其次，设置疑问是调动学生学习兴趣的重要手段。疑问是学生获取新知识的起点，是进入一切科学大门的钥匙。学源于思，思源于疑，疑问能激起学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲，从而激发学生智慧的火花。因此，教师要善于向学生设置有一定难度的疑问。适时、恰当地提出让学生感兴趣的问题，就会激发学生质疑和解疑的兴趣，从而获得良好的教学效果。《思想品德》》教材中设置了“想一想”、“议一议”等小栏目，针对学生思想上的疑虑，设置了许多问题，教学中政治教师只要注意运用好这些问题，让学生参与讨论、思考，就会达到启发学生思维，激发学生学习兴趣的效果，从而也就加深了学生对知识的理解，强化学生对知识的运用。 再次，让学生获得成功的乐趣是激发他们学习兴趣的重要手段。成功的乐趣是每个人都想拥有的，这对于中学生来说非常重要，尤其是学习上的后进生。在学习中，学生一旦体会到学习的乐趣，就会对所学内容，哪怕是一些难题产生强烈的求知欲，形成朝着目标奋进的信心和兴趣。 我所在的学校是一所普通的城镇中学，每个班都有少数后进生，这些学生自觉性差，成绩也差，但我尊重他们的自尊心，不放弃他们中的任何一个，在课堂教学中多给他们表现和锻炼才智的机会，把一些基础知识和估计他们能回答的问题尽量让他们回答，让他们获得成功的喜悦，并及时对他们的进步给予充分的肯定和鼓励，让他们树立起学习的自信心和学习兴趣，帮助他们克服自卑心理，促使其继续努力，追求更大的成功。 第四，教师教学要有语言魅力，这是激发学生兴趣的一个重要因素。教学就是一门语言艺术，知识的传授、师生情感的交流主要靠语言来进行，政治课对老师的语言有更高的要求，它的说服力、吸引力、鼓舞力、感召力主要来自老师的语言，因此增强课堂的吸引力，教师教学语言的魅力也是一个重要条件。课堂教学的语言首先要做到优美、简洁，这就是说教师的语调要轻重适合，节奏快慢适中，简洁清楚。如果一堂课平铺直叙，学生自然会有昏昏欲睡的感觉。教师语言要做到生动形象，有幽默感，富于时代气息，做到这一点就要采用多种语言形式，恰当的运用一些名言、俗语、歌词或一些内容深刻耐人寻味的歇后语、顺口溜，民谣、谚语。这样就能使学生领会到语言的感染力和号召力，从而使学生对课堂产生浓厚的兴趣。例如我在讲“勤奋学习”时，引用了爱迪生的一句名言：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”；我在讲“祖国利益高于一切”时，给学生讲了伟大的革命家、文学家鲁迅热爱祖国三改志愿的故事，这能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，从而使学生在轻松愉快中受到教育。 另外，思想政治课的吸引力还在于教师的人格魅力对学生的影响。我们敬