带着学生去追梦———谈班级管理中的理想信念教育.docVIP

精品论文 参考文献 带着学生去追梦———谈班级管理中的理想信念教育 许彩霞 理想是人的一种信念，是追求的目标，是人的精神支柱与前进动力，是世界观、人生观和价值观的升华。青少年学生最富于理想，一旦理想在他们心中扎下根，就会目光远大，信心百倍，为实现自己的理想而认真学习。曾经问过很多学生：你为什么要读书？学生只是傻傻的看着我，不知道怎么回答。这让我看到了一个现实，很多学生缺乏对读书意义的思考，进一步说，他们缺乏对自己理想的规划，尤其在农村，表现的更为突出，大多数学生都存在有被迫读书或者为了父母而读书的心态，学生自己具有一定理想前途意识的很少。因此我决定带着学生一起寻找梦想，确立梦想，实现梦想。 1 分析现状，唤醒梦想 我做了这样的一个调查：让学生幻想一下自己四十岁时的生活，学生写的让我非常痛心。??同学写的大多是：腰缠万贯、香车美女。女同学很多写的是：吃吃薯条，看看韩剧，和朋友逛逛街！这样的梦想可能也是人之常情，无可厚非，但假如人人都是这样的梦想，那么我们的明天会怎样？在震惊之余，我不禁发问，这是为什么呢？我详细的制定了一个表格，以探明学生成长过程中有哪些因素改变了他们的梦想。得出了一个惊讶的结论，抹杀孩子梦想的竟是他们最亲近最信任的人。 1.1 家庭教育的局限性。在农村，很多家长由于自己文化水平不高，对子女的教育比较简单粗暴，只注重行为教育，缺乏一些思想认识上的教育；一些家长由于家庭经济的紧张，自私地希望子女不要读书那么“厉害”，免得以后读大学加重经济负担，暗暗地想子女可以早点完成九年义务教育然后回家帮忙干农活或打工减轻经济负担；还有一些农村中的“有钱户”，认为读书无用，“不会读书会赚钱就可以了”……这些教育行为导致了一些中学生思想上的错误认识。 1.2 知识水平的局限性。中学生由于所学的知识还不多，对人和事物的认识还比较肤浅，只注重眼前和表面的东西，很多学生还只是“为了读书而读书”，缺乏对理想前途的认识和为了目标的实现而奋斗的意识。 1.3 接触范围的局限性。 农村学生不但生活范围小，认识事物少，而且课外知识的摄取途径相对较少，这就使他们的文化知识和思想认识更加贫乏，让他们各自在成长过程中树立远大的理想比较困难。 针对现状，我设计了小游戏用来唤醒学生心中的梦想。游戏规则：请一位同学蒙着眼睛扔粉笔，按照老师的指令，先是原地转圈，按要求先向左转五圈，再向右转五圈，然后向花瓶扔粉笔。设计目的：我们有了理想，还要有实现理想的正确方向。因为我们每个人在成长的道路上会有许多我们无法预测的情况出现，比如时间、财物，如果迷失了方向，我们又该怎样处理，是重新调整，寻找正确的人生之路，还是……学生在轻松愉快的氛围中，打开了自己的内心，唤醒了那颗梦想的种子，我相信它会萌芽、成长、壮大！ 2 水到渠成，追寻梦想 有了游戏的热身，此时让学生说出梦想已经水到渠成，我采用三步走战略：第一步：写出梦想。写一篇题目为《我的梦想》的作文，包含儿时的梦想，长大转变，梦想的再认识，大学梦、人生梦想。第二步：交流梦想。统计出所有学生的梦想并分类，相似的梦想者围坐在一起，交流畅谈，每个小组设一名同学做研讨记录。第三步：说出梦想。要求学生郑重勇敢的写出自己的近期目标，人生梦想，将梦想表贴到课桌的左上角，每天课前一支歌后，喊出自己的梦想。通过这次活动的组织，同学们认识到：学生要成才，就要树立正确的理想，并为之奋斗，既需要激情，更需要踏实冷静，需要让梦想深深的在内心中沉淀，只有扬起理想的风帆，才会驶向成功的彼岸。 3 探寻秘诀，携梦前行 3.1 理清自己的目标。短期而言，要明白自己到底要达成怎样的成果，长期而言，要想清楚自己要成为怎样的人。有了目标，一切阻碍就看起来没那么艰难的了。 3.2 培养良好的习惯。印度有一句谚语：播种一种行为就会收获一种习惯，播种一种习惯就会收获一种性格，播种一种性格就会收获一种命运，一个人有伟大的成就，就是因为他有伟大的性格。由此可以看出，养成良好习惯有多么重要，但习惯是从播种行为开始的，不良行为会导致恶习的养成，良好习惯需要从一点一滴的行为做起。①养成良习，从遵规守纪开始。良好的习惯是从良好的行为开始逐渐养成的，恶习沾染也是从不良行为开始的。②战胜自我，不断改恶除弊。虽然“恶习难改”，但并不是说“恶习不能改”，当然要改掉不良习惯，是是一个十分痛苦的过程，非要有坚强的意志力和毅力来支撑不可。 3.3 相信———《我的未来不是梦》。仰望———向有梦想的方向。曾几何起？心中的梦变成了模糊的记忆；曾几何起？心中的梦想，变成了模糊的记忆，模糊的记忆被无