习作小制作.docVIP

一、儿歌导入，激发兴趣通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，请大家看屏幕鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子， 红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信， 你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？大家都用心去做了，真让老师感到高兴。今天，我们就一同走进口语交际课《我们的小制作》。请大家打开书75页自由读一读本次口语交际的内容。 1、请大家把小制作拿出来放在桌面上。哪位同学愿意展示你的小制作？大声的告诉大家你制作的是什么？ 2、评出做得最好的小制作，发奖品。（通过展示，你认为谁的作品能被评为“最佳小制作”） 三、示范说话，指导表达过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示) 大家想不想是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。（我的小制作是毛线娃娃。它的材料有线球、彩色毛线和针线。我是这样做的：先找一个 圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做 成娃娃的头发。这样就做成了毛线娃娃。我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。） ⑴我的介绍完了，同学们觉得怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。刚才你们听明白老师？（对了，老师作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。）⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？　（先……再……接着……最后……）⑶说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）学生个人上台介绍自己的作品师：谁愿意把自己的小制作与大家共同分享？给大家讲讲，你做的是什么吗？是怎样做的？其他小制作家要认真听，看他（她）讲清楚自己做的作品了吗？听后评一评，好吗？生a：介绍自己的小作品，并问：你们觉得我的小制作怎么样啊？其余生：进行评议，纷纷发表自己的见解，教师也参与其中。师：还有哪位小制作家能像刚才那位同学那样勇敢地站起来讲讲自己的作品？ 师：我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。的小制作，一定要向小伙伴们介绍一下。现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么 做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？ ??1）要说得清楚、明白。 　2）要认真倾听别人的发言。 3）声音响亮，有礼貌。（电脑出示要求，指名学生读。）师：请同学们在小组内交流。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度要大方、自然、有礼貌。别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。、学生按要求练习说话：（小组练习说话，教师播放背景音乐相继巡视指导。）?、代表汇报交流，评出“最佳介绍员”。老师下去看了看，也听了听，同学们真让老师 大吃一惊，做了这么多漂亮、有创意的小制作，真了不起。刚才大家都在组中介绍了自己的小制作，谁能自告奋勇地说给全班同学听一听？、请一个小组的代表汇报交流。⑴　哪个小组的代表能愿意说说自己作品 的制作过程？他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。⑵　其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？⑶　老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。、其他小组派代表汇报。（程序如前）评选出 “最佳解说员”，发奖品。同学们作出了这么多精美的小制作，究竟谁的小制作最受欢迎呢？现在，我们来开展一个“我是小评委”的活动。（统计班上得票多的同学，请他们带上自己的制作到讲台上来） 师：你们真了不起啊，同学们一定很羡慕他们吧？做出了这么多精致的作品，大家一定有好多问题想请教他们，抓住机会，赶紧提问吧！ 全班同学当评委，欣赏、评价作品的闪光点，对自己喜欢的感兴趣的作品自由提问，对疑问之处提出问题和看法，进而交流分享。 现场采访交流，强化口语交际。过渡：刚才六组的代表的作品真棒，说得也很好，老师发现还有许多同学的作品很不错，就让我来做一 名记者来采访采访吧！1、教师模拟采访。（走到一位学生面前，面带微笑）你好！请问你的作品是什么？你能介绍一下吗？（学生介绍自己做的脸谱）你怎么 想到做这个？你满意自己的作品吗？谢谢你接受我的采访。老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学？　　小记者：大家好，我是《小制作周刊》的小记者，听说大家进行了“最受欢迎的小制作”的评选，现在我想对大家进行一下采访。（走到同学中间，采访一位同学。）小记者：×××同学，你好！请问你刚