幼儿园教师管理的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 幼儿园教师管理的探讨 罗梅萍（佛山市禅城区中发幼儿园　广东　佛山　528000） 　　摘　要：作为我国学校教育和终身教育的最初阶段，幼儿园阶段的教育对儿童的发展起着至关重要的作用。作为整个教育的奠基阶段，幼儿教育可以说是基础教育的基础，其教育质量的优劣、普及程度的高低，直接关系到基础教育以致各类教育的水平和质量，要想提高幼儿园教育，对幼儿园教师的管理至关重要。 　　关键词：幼儿园　教师　管理　 　　目前，国家教育部大力推进学前教育改革，人们越来越认识到学前教育的重要性，幼儿教师逐渐走进了人们的视线。不容质疑，幼儿机构的教育、教学任务主要由幼儿教师来完成，幼儿教师的政治素质和业务能力直接关系到儿童的健康成长，因此幼儿园必须抓好幼儿教师队伍的组织与管理。下面笔者谈谈对幼儿园教师管理的几点看法。 　　一、以人为本，尊重教师的主体地位 　　学前教育是按一定的社会要求，培养下一代成为社会所需要的人的社会活动。幼儿园教师是学前教育的实施者，担负儿童的全面教养工作，儿童的饮食、起居、智力的发展和知识的增长，都是在教师的启发引导下进行的。儿童的品德、行为习惯直接受教师的熏陶，儿童的兴趣、爱好及情感、性格都是在与老师共同生活中逐渐形成的。教师是儿童认知发展和社会化的指导者、生活起居的保育者、身心健康的护理者，游戏活动的同伴。幼儿园工作中注重树立以人为本的管理思想，确立教师在管理过程中的主体地位，满足教师的不同需求，管理者与教师之间建立良好的人际关系，充分发挥教师工作的积极性、主动性和创造性，挖掘他们的工作潜能。切实调动教师参与管理的意识，发挥教师在教学中的主导作用，调动教师的工作积极性，使他们的潜能得到最大程度的发挥。营造尊重知识、尊重人才，使优秀的人才尽快脱颖而出的良好环境，人才光荣，争取成才的气氛，为人才成长提供机遇和环境。要创设良好的人际关系环境，通过人与人的交往加深感情，增进了解，从而相处和睦、协调，有利于工作的顺利开展。一所好的幼儿园如果有一支高素质的教师??伍，就拥有了立园之本，发展之本。明确教师在幼儿园中的主体地位，用其所长，避其所短，人尽其才，更好实现服务育人、服务家长、服务社会的教育职能。 　　二、制定合理的规章制度 　　建立完整合理的切实可行的规章制度是幼儿园教师管理必不可少的措施。健全合理的规章制度能够起到法规应有的作用，可使教师时时处处有法可依，有章可循。但是，如果制度不合理，没有考虑教师的实际情况，就会出现物极必反的状况，从而影响幼儿园的健康发展，所以制度制定的时候要时刻考虑到制度是全心全意为教师的发展服务的，要充分体现以人为本的思想。 　　三、培训教师，激励教师责任感 　　幼儿园要制定科学合理的培训规划，力争做到培训的制度化、规范化、多样化，完善培养目标体系和评估方式。建立完善组织培训激励机制，使培训与待遇、报酬和职务提升挂钩，培训与教育质量完成情况联系在一起，确保培训工作落实到实处。对职工进行有计划的分类培训，实行长期、短期，脱产、半脱产，学习和课题研究相结合的培训，提高职工对法规、教育政策、教育理论、教育观念的认识。在幼儿园中，无论是资深的老教师，还是新上岗缺乏阅历的新教师，都有接受培训的权利和义务。教师可根据自身的需要，参加不同层次、类型的学习活动。 　　四、建立有效的激励机制 　　激励是现代管理理论重要的概念，有效地运用激励手段，可以在保证较低成本的前提下，最大限度地调动职工的积极性，充分发挥职工的潜力，提高工作效率。站在以人为本的角度，激励是一种思想，也是一种方法，激励更是一个过程。作为一种思想，激励可充分激发斗志，催人上进；作为一种方法，激励可充分发掘潜能，实现目标；作为一种过程，激励可随时随地至始至终地让教师全身心地努力工作，以饱满的热情实现社会价值。 　　五、构建和谐团队，创造和谐快乐的工作环境 　　教师队伍建设要强调教师之间的理解协作，整体运转和集体荣誉，强调团体的功能和力量。因此，幼儿园管理者要引导教师客观地评价自己，以期待更好地适应团队的需要。建立在正确评价自我的基础之上，还要指导教师把个人的发展方向融合于幼儿园的共同发展方向之中，使广大教师成为幼儿园的真正一份子，让教师珍惜幼儿园良好的生存空间和工作环境，把幼儿园当作大家共有的和谐家园。 　　六、结语 　　幼儿园教育是终身教育的开始阶段，幼儿园的教师是人类知识和智慧的启蒙者，对这支队伍加强管理，注重以人为本的思想，更新管理观念，下放权力，尊重、关心、信任每一位教师，为教师们创设一种宽松的人文环境，激发教师们的积极性、主动性和创造性，这是学前教育发展的需要，是不断提高幼儿园教师队伍素质的迫切要求。 　　参考文献 　　[1]王海霞 在幼儿园管理中激发幼儿教师的教学动机[J].学前教育研究，2007，(3)。 　　[2]姚琳 关