幼儿阅读习惯养成的实践与探索.docVIP

精品论文 参考文献 幼儿阅读习惯养成的实践与探索 王树芬　山东省栖霞市实验小学幼儿园　265300 摘　要：良好的阅读习惯对一个人的影响是极深远的，但习惯的养成不是一朝一夕的事情，幼儿良好的阅读习惯养成，我正在做也不成熟，却一直在努力，希望通过不断地实践与探讨，换来孩子们养成良好的阅读习惯。 关键词：阅读能力　浓厚兴趣　实践　探索 幼儿良好阅读习惯是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，发展想象、思维、表达能力。 在实际的教育工作中，我们虽然在各个环节给幼儿提供了自由阅读的时间，鼓励幼儿阅读，并进行有目的的阅读引导，但也有很多不足。如：选择图书比较随意，认为看书就是阅读，对阅读环境的创设、阅读区设置缺乏一定的指导策略，忽视幼儿对图书的兴趣和积极主动的探究，而且许多孩子缺乏主动阅读的意识，与此同时，一些幼儿家长他们关心的不是孩子是否养成了阅读的良好习惯，而是关心孩子会背多少首古诗、儿歌，能认识多少字，甚至会做多少题。因此许多孩子表现不喜欢看书、不爱看书。 以上这些问题引起了我的深思，因为这些现象在幼儿阶段得不到重视，会直接影响孩子入小学后的学业成绩。因此，培养幼儿良好阅读习惯是十分重要的，希望自己通过开展这一课题来解决以上问题，以阅读习惯养成为切入口，从而提高幼儿阅读兴趣，增强幼儿的阅读能力。 一、帮助幼儿掌握阅读的基本方法，培养良好的阅读习惯 1.学习按页码顺序看书。由于大班幼儿已认识1—10的阿拉伯数字，因此先教他们按页码顺序翻阅图书，使他们掌握看书方法并养成习惯。 2.学习按从左向右、自上而下的顺序看书。在看书的过程中，幼儿亲自感受到图书是一页一页组成，故事是由一幅画一幅画有序地接下去看，才能知道故事内容。 3.提高幼儿的理解力，指导幼儿学会观察每幅画面上人物、动物现象，理解前后画面的联系。 二、丰富并创设良好的阅读环境 为幼儿创设一个自由???宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交谈，体验语言交流的乐趣。环境的创设在阅读的过程中起着不可忽视的作用，一个良好的阅读氛围会给幼儿带来激情，调动他们学习的积极性。 因此，我们要为幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境，激发幼儿自主阅读的兴趣，帮助他们建立阅读习惯。我们在班中开辟图书角，供幼儿看书，每周一次供幼儿自由选择阅读，在阅读的过程中，我们努力给幼儿轻松感，以保持兴趣，鼓励幼儿轻轻交流，将自己的内容介绍给大家；当幼儿想换书时，在哪拿的放那儿，鼓励孩子大胆选择自己想看的书，同时引导幼儿之间个别地交换。最后，将阅读内容通过讲故事、续编、绘画等形式表现出来。 三、在日常生活中培养幼儿的阅读习惯 在幼儿的日常生活里，把握时机，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在听、说、读中学习，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯，从而提高幼儿语言理解能力，发展想象力、交往力，培养他们的自信心，促进他们个性的和谐发展。 1.听。幼儿倾听教师讲故事或听录音机播放故事，或对应图书阅读。教师可以指导幼儿对应汉字，逐字朗读，也可要求幼儿在倾听的同时脑海中??量浮现画面的情境，幼儿在倾听中养成良好的倾听习惯，培养并提高幼儿的阅读兴趣。 2.说。在班级中开设讲故事比赛、小主持等活动，结合本班幼儿中发生的好人好事和周围环境中把他们感到新鲜有趣的事、一些儿歌放进活动中，通过讲述，供幼儿阅读，使他们能对阅读产生浓厚的兴趣。 3.读。教师应鼓励幼儿和“书”交朋友，引导幼儿读书。采取自主阅读、小组阅读、集体阅读等各种形式，激发幼儿对阅读的兴趣。 四、在游戏中激发幼儿的阅读兴趣 幼儿天生好动，喜欢游戏，在游戏中识字是幼儿最喜欢的一种学习方式。因此，在让幼儿手拿书本翻阅时，应从幼儿的特点出发，把过程游戏化。如“桃树下的小白兔”的故事：小白兔把桃花瓣送给了那两个好朋友？（老山羊、小松鼠）老山羊把花瓣当成了什么？（思索、交流、翻一页）小松鼠把花瓣当成了什么?（继续翻阅）……引导幼儿自己翻书，寻求答案，阅读内容。这是一个游戏过程，孩子是寻宝者和发现者，而书中的角色和剧情就是宝藏。这样孩子的兴趣被激发了，体验看书的趣味便油然而生。 五、关注阅读中家长的配合 幼儿的良好习惯只有在教师和家长共同督促教育下才能形成。我们??“家长园地”经常登载有关早期阅读方面的文章，指导家长配合开展幼儿家庭活动，利用接送环节听取家长的反馈意见。此外还经常有意