幼儿音乐兴趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 幼儿音乐兴趣的培养 苏学宁 〔摘要〕幼儿园音乐教育的要求是教 给幼儿唱歌、舞蹈的粗浅知识和技能，初步 培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感，发 展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力和 表现力等，陶冶幼儿性情和品格，多年的音 乐教学让我深深感到不能忽视对幼儿音乐 兴趣的培养。 〔关键词〕兴趣培养幼儿音乐教学 幼儿对音乐的爱好与探求往往是从兴 趣开始的，兴趣是一种特殊的指向性，是幼 儿学习入门的导向，然而幼儿的音乐兴趣又 是受教师的制约和影响的，那么，在幼儿时 期怎样充分考虑他们的心理特点，如何采取 正确方法使之达到培养和发展他们的音乐 兴趣呢？ 1 遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与 活动的兴趣 幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启 蒙，采取生动活泼的教学内容和形式，培养 和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的。因 为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点，如果 采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受， 应当采取富有浓厚的趣味性的教育内容和 教学方法。比如：采用音乐游戏的方式，选取 优秀的音乐教材，带幼儿在音乐的伴奏下动 手、动脚、动口做一些活泼有趣的活动。《狐 狸捉小鸡》是大班幼儿非常喜欢的音乐游 戏，在游戏中，请一名幼儿戴上狐狸头饰扮 演狐狸，其余幼儿戴上小鸡的头饰当小鸡， 这样就增加了兴趣性和真实感，“小鸡”围成 圆圈，“狐狸”蒙上眼睛站在圆圈中央，这时 “小鸡”合拍地边走边唱，“狐狸蒙上眼喽，谁 也看不见喽”，小鸡唱得非常得意，可是狐狸 虽然蒙上眼，却还在那里打主意，大家要小 心哟，唱完之后，当狐狸叫“小鸡”中的任何 一个幼儿的名字，被叫的幼儿学一声小鸡 叫，狐狸听到鸡叫，循声去捉小鸡，通过有趣 的“狐狸捉小鸡”游戏，培养了幼儿听辨声音 方向的能力，幼儿在愉快欢乐的游戏中学习 音乐，发展音乐听觉能力和节奏感，培养了 “小鸡”互相维护、避免被“狐狸”捉去的友爱 兴趣。 2 激励幼儿主动、自信地参与活动 在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿 老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋 好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差 的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其 自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识 技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。 我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都 能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足 幼儿自我表现的需要。基于这一思考，我设 计了小步递进的“阶梯”，提出合适的要求， 尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各 自的步调发展。如我设计了起步较低、由易 到难的系列节奏游戏：听着小铃拍拍手(即 模仿小铃节奏拍手)、大鼓和小铃(即以跺脚 方式模仿大鼓节奏，以拍手方式模仿小铃节 奏)、机器人(即听辨钢琴的低音区和高音 区，并分别用跺脚和拍手表示)、小手小脚 (即根据图谱上的小手、小脚标志，随音乐用 小手、小脚表现相应的节奏)。这组游戏的技 能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走 进音乐活动，在难度不高的艺术表现中体验 成功。 3 进行节奏训练，培养音乐兴趣 幼儿活泼好动，总是蹦蹦跳跳闲不住， 节奏性活动是幼儿喜欢的活动，针对这一特 点，一方面通过拍手、拍腿、踏脚等动作来进 行节奏训练，另一方面是为幼儿提供一些打 击乐器，引导他们在有节奏的身体动作和运 用乐器演奏的活动中感受节奏性活动的兴 趣和美感，幼儿园乐器少，就利用一切能敲 打的器具来作为临时节奏乐器，如：筷子、 碗、盆、等自制响板，引导幼儿自己摆弄节奏 乐器，熟悉节奏乐器的音质、音色，帮助幼儿 自己从敲打节奏乐器的活动中辨别各种乐 器声音的特色和性能，引导幼儿自己去探 索、敲打节奏，为了让幼儿更好地使用各种 节奏乐器，要鼓励他们多听、多练、多感受。 如节奏乐《铃儿响叮当》让幼儿用铃铛一类 节奏乐器和鼓类做节奏练习，通过练习让幼 儿感受到铃铛、三角铁一类声音脆亮的节奏 乐器适合这首曲子，通过有节奏的训练联想 各类乐器的音色、强弱特点，培养幼儿对音 乐节奏活动的感受力、表现力和兴趣爱好， 拓宽知识面，提高唱歌的兴趣。 4 联系与歌曲内容相关的知识，启迪幼儿 思维能力、感受能力，提高唱歌兴趣 在音乐活动教唱歌曲时，我首先让幼儿 感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出 来，这种表达也是一种创造，改变了以往要 求幼儿记背歌词，一句句听琴声模仿的方 法。如教唱《树苗苗》这首歌前，我引导幼儿 观察初春的小树苗是怎样的，并联系自己是 不是和小树一样一天天长高。这样，幼儿学 唱歌曲时就???丰富的实际感受，会产生相应 的形象思维，他们的脑海里会出现一排排头 戴绿帽、身穿花衣