应试教育与素质教育的和谐统一之我见.docVIP

精品论文 参考文献 应试教育与素质教育的和谐统一之我见 姚齐国 浙江海洋学院机电工程学院 【摘 要】本文分析了目前注重应试教育而忽视素质教育的原因，剖析了应试教育的弊端，并就如何实现应试教育与素质教育的和谐统一阐明了自己的观点，对培养合格的高素质人才有一定的参考价值。 【关键词】应试教育 素质教育人才培养 【中图分类号】 G40【文献标识码】 A【文章编号】 1674－4810（2010）05－0038－02 【Abstract】This article analysised the reason of laying stress on test-education and ignoring quality－education in present, and dissected the abuse of test－education, expounded the author－selfrsquo;s viewpoint on how to realize the harmonious and unity between test－education and quality－education, so it has some reference value to train qualified and super quality talent. 【Key words】Test－education Quality－education Talent－training 一 当前注重应试教育忽视素质教育的原因 所谓应试教育，指的是为了考试而开展的教育。考什么和如何考，决定了教什么和如何教，从考试内容来看，与统一教学大纲、统一教材和教育部门规定的教辅环环相扣，教育行政部门规定的知识点就是考试的重点。显然，考试制度决定着教学制度，教学制度则决定着学生受教育的命运。 所谓素质教育，是指培养孩子的健全人格，促进人的全面发展。让学生学会做人、自律、学习、思考、乐群、审美、创造、健身、生活、劳动。 制定并实施素质教育已多年，然而仍有很多不令人满意之处。在长达十几年的学校教育之后，相当多的年轻人却越来越感到涉足社会的困难，学校究竟能否使年轻一代得到全面和谐的发展？应如何理解和实施素质教育？在这些问题的背后，现代学校的功能及其价值正受到前所未有的挑战。 学校是培养人的社会场所，通过对个体传递社会生产和生活经验，促进个体身心发展，使个体社会化，这是学校区别于其他社会组织的本质特征。在现代社会中，学校通过两种不同取向的功能实现其本真：对个人发展的促进功能；学校的选拔功能。在现代社会中，学校的这两种功能缺一不可。社会发展的不同时期对学校功能的发挥提出的要求不是要哪一个不要哪一个的问题，而是如何在两种功能之间取得一种适度平衡。 建国以来，尤其是改革开放以来，我国教育改革和发展取得了巨大成就，为现代化建设培养了大批合格人才，国民素质也得到了显著提高。但是，由于深刻的历史、社会和文化原因，我国的教育发展与经济发展的需要和人民的期望相比，仍存在较大差距。从学前教育到研究生教育的各个阶段，都不同程度存在着一些值得注意的问题，如教育思想与方法落后，片面注重知识灌输，片面注重考试和考分，忽视对学生求知欲的启迪与引导，忽视对学生自学能力、实践能力、合作能力和创造能力的培养等。这些偏向，造成部分学生负担过重，缺乏学习兴趣，缺乏主动精神，缺乏创新意识。 社会对人才的评价标准也存在不合理的地方，在对人才的评价和选拔上，存在严重的唯学历论倾向。许多用人单位只靠文凭选人，人才市场上很多单位挂起“专科免谈”的牌子，公务员招考、企业招聘动辄要求本科、硕士甚至博士生，低学历的学生毕业后就低人一等。而努力读书取得高分数是获得文凭的必经之路，所以，在以分数论英雄、唯学历论的社会环境中，在中国目前严峻的就业形势下，学生和家长只有千军万马去挤独木桥，加入分数大战、文凭大战的行列。片面的学历观与人才观，必然会深刻地影响到教育领域。用人单位都希望招聘高学历的人才，家长们都希望自己的孩子能考出高分，考上名牌大学，然后继续深造，拿到更高一级的学历，以便找到好的工作，这样的社会氛围日益在强化。在用人单位、家长的观念驱使下，学校不得不片面追求升学率。为了给学生提供更高的学历，一些学校盲目追求升格，中专要升专科，专科要升本科，大学都不惜一切代价争取上硕士点、博士点，结果是学校升格了，学生的学历也升上去了，但是素质水平却不见提高，社会所需要的劳动者仍然处于低素质状态。 大多数家长明确表示不希望孩子接受围绕考试转的教育，认为只有全面提高学生的素质，才能提高他们的生存能力，为他们奠定好终身发展