教学案例Module6 Unit 1 Can you run fast.docxVIP

《Can you run fast?》----教学案例作者：王维 学科：小学英语工作单位：巴南区南泉中心小学 电话 Module6 Unit 1 Can you run fast ?-----教学案例 南泉中心小学 王维教材和学生情况分析1、教材分析本课的教学内容为外研版小学三年级起点《新标准英语》第三册 Module 6Unit 1 Can you run fast ？本模块题材为Abilities，以体育运动为素材，使用can来谈论能力。本课是本模块的第一单元的第一课时，本课以主人公参加体育运动的情景引入新知识.本节课教学以“can you run fast？”为主题，重点学习单词和短语can、can’t、run fast、ride fast、jump far、jump high，要求学生能运用“can you 。。。？”询问别人的能力，并能用Yes，I can.No,I can’t.来回答问题，提高学生们的英语交际能力。本课的学习为本模块后面知识的延伸学习开始新的篇章，它是本模块的重点和难点。2、学生情况分析本节课所教学的对象是小学四年级的学生，我校四年级大约有学生180人，大多数来自农村，其中一部分学生对英语学习有强烈的好奇心和求知欲，另一部分对英语学习不够重视和感兴趣，针对这种情况，教师应该面向全体学生，把激发学生学习英语的兴趣放在首位，因此本人在进行教学设计时，根据儿童的心理和生理的特征，以突出英语学习的趣味性为主，在教学中我设计了孩子喜欢的活动、游戏、歌谣等等，从而培养他们运用英语进行交际的能力，让学生体会到学习英语的乐趣。教学目标 1、知识目标(1)、学生能听懂会说run fast,jump high,jump far,ride fast等词汇。(2)、掌握can的用法。(3)、能熟练地运用句型： Can you...? Yes, I can./ No, I can’t.联系实际询问、答的能力。2、情感目标激发学生参与学习英语的热情，并在学习各种运动能力后，让学生能明白运动的重要性，热爱运动，热爱祖国，树立正确的健康观。三、学习策略目标培养学生学习英语的兴趣，能通过所学的知识与实际生活联系进行英语。教学重难点1、教学重点（1）能听、说、读、写本单元的词汇：can,can’t, jump high,jump far,ridefast.（2）掌握并熟练运用Can you...? 询问对方。并能以Yes, I can./ No, I can’t.来回答。2、教学难点（1）学生能熟练掌握各种运动单词，并能正确搭配。学生能“can”和“can’t”的读音区别，以及句型的熟练运用。五、教学准备 单词卡、篮球、笑（哭）脸牌子、多媒体教学过程Step 1 warm up 1、Sing an English song“ Row your boat. ” 2、Greetings.T: Nice to meet you！Ss:Nice to meet you！设计意图：课前教师与学生们的亲切问候，拉近了师生之间的距离，唱着英语歌很快让学生英语课堂，激发他们学习英语的热情，为本堂课作很好的铺垫。成功的热身如同缓缓拉开的序幕，让孩子们慢慢看到美妙的景致。Step 2 Revision老师打开课件，出示一些运动的图片，问孩子们“Do you like sports? 他们回答“yes”老师又问“ Which sports do you like？”学生分别说出图片中的“basketball”，“football”，“swim”，“table tennis”。设计意图： 复习已经学过的知识其目的是为本堂新课的教学作很好的铺垫。Step 3 presentation and practice 1、打开课件PPT,出示刘翔在奥运会奔跑的图片。（在百度搜索的图片）T: Who is he ?Ss: He’s Liu Xiang.T: Yes, Do you like Liu Xiang ? Ss: Yes.T: Why ?Ss: 刘翔跑得快。T: You are right. Liu Xiang can run fast . Can you run fast ?(揭示课题)教师出示单词卡“run ”和“can”,并教读单词。然后，在示范跑步的动作，告诉学生I can run, but I can’t run fast.接着教读“can’t”，在敎读“run fast”的过程中，叫全班同学站起来，随着老师拍手的快慢节奏原地跑步，他们边说“run fast”，边跑。打开课件PPT出示刘翔获得冠军的图片（来自百度搜索的图片）。T：Liu