教育科研对教师专业发展的意义.ppt

中学教师如何做课题研究 宜宾行知中学教师培训课件 陈永红 教育科研对优秀教师的磨砺 Ⅰ.教育科研对优秀教师的磨砺 一、教育科研是中小学教师的权利和工作职责 二、教育科研对教师专业发展具有重要意义 Ⅱ.教师如何有效开展教育科研 一、选题是关键 二、申报书的填写 三、 Ⅰ.教育科研对优秀教师的磨砺 一、教育科研是中学教师的权利和工作职责 1.《中华人民共和国教师法》的有关表述 第七条 教师享有下列权利： ---进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； ---从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； ---对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议， 第九条 为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责： （三）对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助； 二、教育科研对教师专业发展的意义 1.教育变革赋予教师的新使命:教师即研究者 教师专业化的内涵。教师不仅是一个职业，更是崇高的事业；教学不仅是一种技能，更是智能和智慧。 专业化发展要求教师：主动学习、与外界优质资源良性互动、开展合作研究、自我反思与独立研究 。 一个合格教师的角色应该是：引导者、对话者、开发者、组织者、合作者、学习者和研究者 作为一个合格的教师应该具备这些知识：通用性知识、学科专业知识、教育专业知识以及教师实践知识； 作为一个合格的教师他还应该具备这样一些能力：创新设计能力，教育教学实施能力，专业判断能力，移情能力，交往合作能力，反思能力，终生学习能力以及教育研究能力； 作为一名合格的教师，他还应该遵循这样的基本伦理：在与学生的关系上强调关爱、尊重与公正，在与其他教育者的关系上强调合作，在与自身专业的关系上强调敬业。 2.教育科研：教师专业发展的动力（教师专业发展的助推器） 新型科研观念：“问题即课题、教师即研究者、教学即研究、课堂即实验室” 。旨在使教科研工作成为加强教师队伍建设，提升教师素质的新的支撑点；使教育科研工作成为优化课堂教学，提高教学效益的新的增长点。 二、教育科研对教师专业发展的意义 3.教育科研：教师专业发展的有效途径 教科研的过程，是一个不断学习的过程，是不断思考提升自己的过程，是不断付出又不断收获不断成长的过程。 4.教育科研：教师的幸福之源 教育研究的核心功能是认识教育对象和改进教育工作。教师要把研究作为幸福的道路，成长的阶梯。 ---进入课题组就进入了学习型组织 ---培养一种研究的习惯和文化：用研究的心态（怀疑、批判、发思、改进）看待教学出现的问题；明确问题的特征；分析问题的成因；寻找解决的方法；总结研究的效果；查找不足，继续研究 ---掌握教育科研的研究方法：观察法；个案研究法；教育调查法；实验法；经验总结法；行动研究法 二、教育科研对教师专业发展的意义 4.教育科研：教师的幸福之源 苏霍姆林斯基语： 如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师，走上从事一些研究的这条幸福的道路上来！ 三中对课题的奖励标准 二、教育科研对教师专业发展的意义 5.教师专业化发展的道路：教学与研究的有效结合。 教育是充满问题的海洋； 教育是心灵的碰撞和交流； 教育是新知的创造； 教育是问题的不断发现； 教育是连续问题的分析与解决； 教育即研究。 Ⅱ.教师如何有效开展教育科研 让我们： 为需要而研 为自己而研 为实效而研 教学研究中存在的问题 不知研究什么？（研究范围） 不知如何研究？（研究方法） 不知研究来有何用？（研究目的） 同科教师少不知与谁研究？（研究途径） 事情太多，哪有时间研究？（研究认识） 头绪太多，不知从何研究？（研究方法） 研究环境差，信息闭塞，没有人指导研究谈何研究。（研究条件） Ⅱ.教师如何有效开展教育科研 一、选题是关键 问题的来源 来自实践；来自兴趣；来自阅读；来自讨论；来自政策；来自社会 我们认为：问题是现状与理想之间的差距；善于提出“问题”是一种高级研究能力；提出问题比解决问题更重要；问题意识就是自我反思意识；提出问题就是研究的开始。 我们还认为：“教学”是充满了问题的海洋。包