《牛津小学英语》5A Unit 8 A camping trip 教学设计.docVIP

精品论文 参考文献 《牛津小学英语》5A Unit 8 A camping trip 教学设计 李建东 蒋开莲 朱玉婷 一、教材分析 1．本课时的教学内容为《牛津小学英语》5A Unit 8 A camping trip 中的A Read and say部分。本单元的教学内容围绕话题“野营旅行”展开，通过“孩子们在营地相互展示各自所带物品”的情景，引出重点词汇和句型的教学。 2．本课为本单元的第二教时，教学内容是A Read and say部分，在学习课文的基础上进一步学习句型What do you / they have? I / We / You / They have... What does he /she have? He / She has...及与“野营旅行”话题相关的词汇。 二、教学目标 1. 知识目标： （1）能掌握单词和词组hill, a camping trip, a camping site， show sb. sth. / show sth. to sb.等的用法。 （2） 能掌握句型What do you / they have? I / We / They have... What does he / she have? He / She has...的用法。 （3） 能掌握单词have, has的用法。 （4） 能初步理解课文内容。 2. 技能目标： （1）能熟练朗读课文，理解和掌握课文大意。 （2）能运用重点句型What do you / they have? I / We / You / They have...What does he / she have? He / She has...结合生活实际进行交流，真正做到“学以致用”。 （3）能形成良好的阅读习惯，掌握一定的学习策略，能用自己的语言复述课文内容。 （4）能积极参与小组活动，养成动脑、动口的好习惯。 3. 情感目标： （1）对本话题具有浓厚学习兴趣，乐于与他们交流。 （2）在集体活动中乐于分享，乐于助人。 三、教学重、难点 1．能进一步熟练地运用句型What do you / they have? I / We / You / They have... What does he / she have? He / She has...进行交际活动，达到“学以致用”的目的。 2． 能熟练朗读课文，理解和掌握课文大意，能用自己的语言进行课文复述。 3. 能掌握单词have, has的用法。 四、学情分析 1．小学五年级的学生已经能够围绕一个或几个话题展开简单的交际活动。他们活泼好动，思维敏捷，能大胆说英语，喜欢游戏和竞赛一类的活动并能积极参与其中。大部分学生对英语学习仍然保持着浓厚的兴趣，也有部分学生的兴趣和热情逐渐减淡，需要教师更加关注学生个体的发展。 2．通过第一教时的学习，学生已经基本掌握了B部分的词汇。 五、设计理念 1．以学生为主体，根据学生需要设计活动任务，并随时调整教学细节；以活动为主线，积极创设贴近学生生活的情境，使学生敢于开口、乐于开口；以激发和维持学生兴趣为支撑点；以能力培养为宗旨，使学生掌握学习英语的方法，发展他们的综合智能。 2．利用多媒体辅助教学，展示教学重点，组织学生进行交流，充分体现英语学科特点，培养学生的综合语用能力。 3．以“整体性教学”的理念设计本课教学，以阅读为基点，以小组交流为途径，充分调动学生学习的主动性，让学生成为学习的主体。 六、教学准备： 1. PPT课件； 2. 实物投影仪； 3. 学生自带参加集体活动时的照片； 4. 布置学生课前自学课文。 . . . 八、设计反思： 1．结合我校英语组承担的苏州市“十一五”规划立项课题“优化语篇整体性教学，提高小学生英语能力”，我们制定了本套教学设计方案。本课时的教学以教材为载体，提炼话题外出???动的物品准备，围绕话题引导学生充分展开听说读写活动，提高