与良知同行——话题作文“良知”评改教学案例.docVIP

精品论文 参考文献 与良知同行——话题作文“良知”评改教学案例 刘　彦　山东省莱阳九中　265202 【教学目的】 1.探讨此次话题作文的正确立意，避免不必要的失误。 2.在修改习作的基础上提高自己的写作水平。 【教学方法】 读、说、评、改结合。 【教学重点】 修改习作，提高水平。 【教学时数】 1课时。 【教学过程】 一、导入。 上次写作课我们进行了话题作文的训练，从批阅情况来看，同学们对“良知”只是有大致的了解，但概念尚不十分明确，在行文中或多或少地出现了一些失误和问题。今天这节课，我们就来探讨一下“良知”的准确内涵，在总结不足的基础上商讨应对措施，通过修改习作来提高自己的写作水平。 二、审题立意。 1.审题 一颗健全的心灵应该有刺——一根锐利的、伴人一生的尖刺，始终对应着自己的恶行。这根刺，哲学的名称叫“良知”。何谓“良知”？ 孟子云：“人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。”它是一种先天具有的判断是非善恶的能力。 概括地说，“良知”包括四方面的内容： （1）知耻。管仲曾说过：“礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。”人无廉耻，无法可治。 （2）知愧。“人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。” “惭愧者，见他有德，自秽不如，名惭；见不善，而觉自与同污，名愧；是生善灭恶之总持也。” 西方古代格言：“做坏事的人最受做坏事的苦。” 也就是说，人要知道惭愧、知道内疚，力求做到问心无愧。 （3）知恩。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”，“人敬我一尺，我敬人一丈”，要常怀感恩之心。 （4）知悯。孟子曰：“恻隐之心，人皆有之。”人在社会中要有怜悯之心，同情弱者，帮助弱者，将尽可能多的关爱洒向那些贫困的角落。 2.立意 用增加语素法构成动宾短语或主谓短语。如：坚守（守护）良知；呼唤良知；秉持良知；与良知同行。 三、拟题。 良知，守护心灵之花 常怀良知 让良知永驻心间 守住心灵的绿荫 不要让良知在心外徘徊 用良知浇灌生命之花 良知，人性的阳光 别让沉默昧掉良知 四、如何审查自已的文章。 1.话题是什么？ 2.你的话题在哪儿？ 3.你的话题词在文中出现了几次？ 4.你认为论述中要扣住哪个词？ 5.“良知”该如何体现？ 五、小组合作，慧眼识错。 如：1.西楚霸王项羽自刎乌江时，认识到了自己的过错，自知无颜面对江东父老，他找回了良知。 2.中华上下五千年，在历史长河的滚滚浪涛中，有一颗充满良知的帝王之星闪烁了千年，那就是康熙。 3.只为守住自己的良知，坚守自己对祖国的忠诚，在寒冷的北海，度过了整整16年。人的一生，能有几个16年！他却无怨无悔，他就是苏武。 被俘数十载，远离家乡，去北海牧羊，但他誓死不降，苏武守住了自己的良知…… 存在的问题：把握史实不准。 改正措施：尊重史实，叙述准确。 六、当堂修改。 七、小组讨论、欣赏优秀文段，画出点题、扣题的句子及精彩的论证部分，交流点评。 八、修改自己的文章，重新誊写。