健康教育路径在全身麻醉患者中应用.docVIP

精品论文 参考文献 健康教育路径在全身麻醉患者中应用 程玉兰 （安徽省安庆市立医院 安徽安庆 246003） 【摘要】目的 探讨健康教育路径在全身麻醉患者中的应用及临床效果。方法　将100例腹腔镜全身麻醉手术的患者随机分为2组，观察组50例实施健康教育路径，对照组50例采用传统健康教育方法。结果　2组患者在满意度和心理状态方面比较，观察组明显优于对照组（P＜0.05）。结论　健康教育路径可提高患者的满意度和调整患者心理状态，促进疾病康复。 【关键词】健康教育路径 全身麻醉 应用 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）28-0218-02 随着腹腔镜技术广泛开展，手术中采用全身麻醉的手术方式越来越普遍。由于全身麻醉后存在头晕、恶心呕吐等不良反应，对疾病的康复存在一定的影响。通过开展健康教育路径，系统化对患者进行健康教育，取得良好效果。现总结如下： 1 资料与方法 1.1 临床资料 2012年1月～2013年6月我科收治胆囊结石、胆管结石、胆囊息肉等疾病100例为研究对象，随即将患者分为观察组50例，男23例，女27例，年龄17～78岁。对照组50例，男26例，女24例，年龄20～75岁。两组患者年龄、性别、文化程度、手术方式等方面比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。 1.2 方法 1.2.1 对照组 采用传统的健康教育模式，根据需要进行健康教育。 1.2.2 观察组 采用健康教育路径对患者进行健康教育。首先，由护士长与科室N4、N3护士组成健康教育小组，根据疾病的特点，建立健康教育路径表（见表1），其次，由责任护士根据健康教育路径表的内容、时间采用多样的教育方式如讲解、示范，对病人进行健康教育，及时评价，护士长定期抽查。 1.3 观察指标 给患者发放自制的调查表，了解患者术前术后的心理状态和对护理工作的满意度。 1.4 统计学处理 采用X2检验。 表1 健康教育路径表 3 讨论 3.1 引起病人焦虑恐惧的原因，术前主要是患者对手术的安全性缺乏了解；担心手术的效果，对手术成功缺乏信心；害怕术中术后的疼痛等[1]；术后主要是手术后麻醉的不良反应，如头晕、恶心呕吐等。传统的健康教育模式缺乏预见性和计划性[2]，不能为患者提供系统连贯的健康指导。通过健康教育路径的开展，克服了传统模式的缺点，针对术前术后患者产生焦虑和恐惧的心理原因，进行心理干预，让患者知晓疾病的治疗过程、愈后，以及治疗过程中可能出现的并发症，提高患者的心理承受能力，可避免因过度的恐惧与焦虑影响手术的治疗效果，促进疾病的快速康复。 3.2 健康教育路径是护士应用专业知识和技能对患者进行教育的活动，是一个互动的教育过程[3]，不仅满足了患者和家属对疾病知识的需求，而且让患者主动参与到护理计划的制定和实施，以良好的心态配合治疗和护理，同时增加了患者和家属对护士的信任，提高护理工作满意度，更加有利于护理工作的开展。 参考文献 [1]周郁秋.护理心理学[M].北京：人民卫生出版社，2006.155. [2]邬金霞.健康教育路径对妇科肿瘤患者心理健康状况的影响[J].临床身心疾病杂志.2011.17（4）:360. [3]吕蔚丰.健康教育路径在腹腔镜胆囊切除术患者中应用的效果评价[J].海南医学.2012.23（12）:152.