党课教学举例应注意“四性”.docVIP

精品论文 参考文献 党课教学举例应注意“四性” 笪安徽省广德县委党校秦首武 怎样上好党课是党课工作者和听课人所关注的热点话题之一。本文从党课教学举例这个很小的角度提出了四个方面应注意的问 题，并进行了较深入的分析。 党课教学举例问题 举例是党课教学中理论联系实际说明问题的常见方法。举例是否 恰到好处，对党课的成功与否往往起到十分重要的作用。因此，作为授 课者必须充分发挥举例手段的作用。笔者作为一名党校教学工作者， 通过十几年的教学，觉得党课教学举例特别要注意以下几个问题： 1 坚持思想性 党课教学不同于一般形式的教学，思想教育是党课教学的重要职 能，更是每位授课者的神圣职责。党课是对听课者进行理想信念教育、 政策法规教育、时事政治教育及世界观、人生观、价值观教育的重要课 堂，因此，党课举例要始终把思想性放在首位。所举的事例可以是正面 的，也可以是反面的，但都要紧扣教学内容，要注重事例的思想性。这 就要求课堂举例时多联系党和国家的路线、方针、政策和重大举措，多 联系听课人所思、所盼、所难、所需，要通过举事例使听课者产生对丑 恶现象的讨伐与抨击、对正义事业的弘扬与赞美的心理，从而达到升 华其思想境界、锤炼党性的目的。 2 注重启发性 参加党课学习的学员都是成年人，富有实践经验，理解力较强，但记忆力相对减弱，而党课理论性又很强，因此，授课人在党课教学中就 必须根据听课人的实际情况，认识规律及思维方法，适当举些富有启 发性的鲜活的例子，去引导听课人进行思维，充分调动他们学习的积 极性和主动性，加深和巩固他们的理解力。要注意事例和理论的有机 结合，不能只是单纯的事例加理论，要注重对事例进行透彻的分析过 程，并阐述其背后蕴藉的深刻含义，以达到启迪智慧、提高能力的目 的。 例如，我在给中青班学员上《扎实推进社会主义文化强国建设》时， 为了进一步阐明文化建设的作用，举了中国历史上的盛世唐朝加以说 明，并进行理论分析，最后得出结论：盛世不只是经济上发达，文化上 也必然辉煌。这样，就凸显了文化建设的重要性，给学员以深刻的启 发。通过启发式的讲授，能让听课人静心倾听，促进他们自主思考，实 现自我教育，并留下深刻的印象。 3 增添趣味性 在课堂教学中，授课人选择的事例要生动形象、耐人寻味，能诱 发、激励学员的学习兴趣和求知欲望，启迪学员的思维，达到由例入 情、由情明理的目的。为此，举例要力求形式灵活多变，内容丰富多彩， 尽量避免让听课人产生平淡无味的感觉。例如，可讲些故事、成语、诗 词、俗语以及亲身经历的事或身边的人和事，以增添趣味性。同时，要 注意事例的感染性。还要对事例的理论价值进行提炼，即给人以妙趣 横生的感觉，同时又让人觉得耐人寻味，并引起学员感情上的共鸣。再 者，要用富于趣味的语言来阐释事例背后较深奥的道理，使党课理论 容易被听课者理解和接受。授课人要熟练掌握事例的内容，表达流畅 自如；平时多收集和积累生动有趣的语言，灵活地运用一些常用的修 辞手法如比喻、排比、对偶等，以取得意想不到的效果。授课者要善于 将事例的趣味性与课堂内容有机结合起来，将知识点与学员实际需要 有机联系起来；选择事例要注重寓理于“趣”，让听课人听起来不仅觉 得生动，而且???容易就理解授课者所讲的道理。 4 具有新颖性 所谓举例的新颖性，一是指授课时举例应力求新颖。举例尽量用 最近发生的事，或者是大家普遍关注但不知其内幕的事，或者是历史 上发生但鲜为人知的事；如果不是从比较新颖的角度去说明问题，就 尽量不要举听课人早已熟乱于胸的陈旧的事例，否则会让人听起来索 然无味。二是指所举的事例要有创新意识。因为有着创新意识的事例 具有感召力，可以启迪人们勇于进取，乐于改革，让听课人激情涌动、 入脑入心。授课人要从各种各样的信息中精心筛选出有价值的材料， 所举的事例要有针对性，要角度新颖，要具有时代特点，这样才能让人 觉得耳目一新，才能进一步培养学员的创新意识和创造能力。 党课举例并不是一件十分简单的事情，需要经过长期积累，用时 必须经过精心筛选甄别。授课人需要认真掌握举例的艺术性与技巧 性，才能使党课教学真正达到应有的效果。