第三章 第5课时 验证牛顿第二定律.ppt

高考总复习·物理 第5课时　实验:验证牛顿第二定律 1、实验目的： 2、实验原理： (1)如图所示装置，在沙桶和沙的质量很小时，可认为细线对小车的拉力就是沙桶和沙的重力。 (2)平衡长木板的摩擦力． 验证牛顿第二定律 (3)保持小车质量不变，改变小桶内沙的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。 (4)保持小桶和沙的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量倒数的关系图线，验证加速度是否与质量成反比。 一端带有定滑轮的长木板；薄木板；小车；细线；小桶和沙；打点计时器;交流电源；导线；天平(带一套砝码)；砝码；毫米刻度尺；纸带。 3、实验器材 4、实验步骤 (1)用天平测出小车和砝码的总质量M，把数值记录下来． (2)如上图所示把实验器材安装好，但不要把悬挂沙桶的细绳系在车上，即不给小车加牵引力． (3)平衡摩擦力 (4)把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂沙桶，先接通电源再释放小车，打点计时器在纸带上打下一系列的点，打完点后切断电源，取下纸带，在纸带上标上纸带号码． (5)保持小车和砝码的质量不变，在沙桶里放入适量的沙，使沙桶和沙的总质量远小于小车和砝码的总质量，把沙桶和沙的总质量m′记录下来，重复步骤(4)．在沙桶内再放入适量的沙，记录下沙桶和沙的总质量m″，再重复步骤(4)． (6)重复步骤(5)三次，得到三条纸带． (7)在每条纸带上都选取一段比较理想的部分，标明计数点，测量计数点间的距离，算出每条纸带上的加速度的值并记录到表中． (8)以加速度a为纵轴，力F为横轴，根据测量出的对应量在图的方格纸中描点，然后用平滑的直线画线，如果这些点是在一条过原点的直线上，便证明了加速度与作用力成正比． (9)保持沙桶和沙的质量不变(即保持小车所受合外力不变)，在小车上通过改变砝码的个数，重复上面的实验，并记录下小车(连同砝码的质量)及相应加速度的值到表中． (10)以加速度a为纵轴，质量的倒数1/m为横轴，在方格纸中描点，然后用平滑的直线画线，如果这些点是在一条过原点的直线上，便证明了加速度与质量成反比． 5、注意事项 (1) 平衡了摩擦力后，（同一次实验）不需要重新平衡摩擦力。 (2)（平衡摩擦力后）每条纸带必须满足在小车加砝码的质量远大于沙和沙桶的总质量的条件下进行，只有这样，沙和沙桶的总重力才可视为小车受到的拉力． (3) 每次开始实验时小车应尽量靠近打点计时器并应先接通电源再释放小车，且在小车到达滑轮前应按住小车． (4)各纸带上的加速度a都应是该纸带上的平均加速度． (5)作图象时，要使尽可能多的点在所作的直线上，不在直线上的点应可能对称分布在所作的直线两侧． 6、误差分析 (1)因原理不完善引起的误差，本实验用沙和沙桶的总重力(m＋m′)g代替小车的拉力，而实际小车所受的拉力要小于沙和沙桶的总重力，这个沙和沙桶的总质量越接近小车和砝码的总质量，误差越大；反之沙和沙桶的总质量越小于小车和砝码的总质量，误差越小．但不可能消去此误差． (2)因平衡摩擦力不当而引起的误差． 1、 某同学在做加速度和力、质量的关系的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示： F/N 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 a/(m·s－2) 0.11 0.19 0.29 0.40 0.51 (1)根据表中的数据在图所示的坐标中作出a-F图象； (2)图象的斜率的物理意义是___________________________ (3)图象(或延长线)与F轴的截距的物理意义是____________________________ (4)小车和砝码的总质量为______kg. 小车和砝码的总质量的倒数 小车受到的阻力为0.1 N 1 2．在“验证牛顿运动定律”的实验中，实验装置如图甲所示，有一位同学通过实验测量作出了图乙中的A图线．试分析： ①A图线不通过坐标原点的原因是 ； ②A图线上部弯曲的原因是 ． 没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 未满足钩码质量远小于小车质量 3、做“验证牛顿第二定律”的实验时，考虑沙桶的质量，结果得到的如图的图象应是(　　) D 4．在探究“加速度与力、质量的关系”活动中：将实验器材组装如图．(1)请你指出该装置中的错误或不妥之处： ①________________________