高中班主任工作论文：高中班主任工作艺术.docVIP

高中班主任工作论文： 高中班主任工作艺术 摘要:高中班主任要具有应有的工作艺术,才能够营造出一个良好的班级学习氛围,才能够更好地促进学生的各个方面的健康发展。 　　关键词:高中班主任;工作艺术;健康发展 对某班“负主要责任”的人即为“班主任”,因此,这就决定了班主任工作的繁琐和艰巨,且呈现出时间上的持久性和空间上的广泛性。只有当班主任工作开展得好时,才能够营造出一个良好的班级学习氛围,才能够更好地促进学生的各个方面的健康发展,特别是高中,学生相对比较“理性”了,要搞好班集体的工作,需要高中班主任具有应有的工作艺术。本文就“一班两主任”的协作经历,就下面几个方面谈谈我们的班主任工作艺术。 　　一、领导艺术 　　实践证明,良好的班集体的形成得益于班主任的正确领导,要想把学生引导到健康的轨道上来则要讲究一定的领导艺术。 　　(一)正副班主任工作艺术 　　由于高中班主任工作的确繁琐和艰巨,又关系到国家优秀人才的培养输送和学生个人的前途命运,因此,我们两个老师向学校申请,共同承担一个班的班主任,所以有了“一班两主任”( 正副班主任)的协作经历,这样,既减轻了班主任工作的压力,也有利于班集体工作顺利开展,获得更好的育人效果。当然,正副班主任分工协作,各行其能。正班主任主要负责学校年级与班级政策联系,制定和执行班规班约,副班主任主要引进和利用科学的教育理论,与学生更紧密的沟通,提出切实可行的方案,这样有机结合,达到了一加一大于二的效果。如果在只有一个班主任的情况,容易出现制定的方案与实际应用脱节,起不到应有的效果,甚至出现错误。当发现问题再作改进时,可能会延误学生的一部分好时光,影响学生更好的发展。 　　 (二)学生干部设置和分工艺术 　　由于班主任工作细而杂,如果班主任在工作中事无大小都事必躬亲,那一定就会出现忙得脚不沾地、头昏脑胀的情景。因此,班主任一定要组建一支强有力的学生干部队伍,让他们作为班主任的助手参与班级管理。 　　首先,班主任要从多方面观察、了解学生,发现他们的个性特长,有针对性地安排班级职务,做到知人善任,分工明确具体。 其次,应制定完善的班级管理制度,从思想品德、行为习惯、学习纪律等等方面制定明确而又切实可行的目标。使学生有章可循,照章行事,自觉规范自己的行为,也便于班干部管理。再次,要调动全体学生的积极性,使学生全员参与,让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。此外,对班干部的要正确领导,对班干部委以重任。班干部是全班学生的带头人,是集体的核心力量,是班主任的得力助手。在班级的管理工作中,班主任紧紧抓住了班干部的工作,就是抓住了矛盾的主要方面,因此,班主任要对班干部委以重任,这样会对老师的工作起到推波助澜的作用。经常肯定班干部的工作成绩,班主任对为班级工作做出成绩的班干部要给予及时表扬、热情鼓励,这既是对班干部成绩的充分肯定,工作上的大力支持,又是对班干部的信任,也是促使班干部努力工作不断进取的动力,这样会激励班干部鼓足干劲,以饱满的热情努力的工作,以争取更大的成绩。 　　二、教育艺术 　　教育过程也是一种艺术,应该按教育规律循序渐进地进行,因此,我们在班主任工作中,虽然各个方面的工作都要抓,但也要抓住各个时期的重点工作。 　　(一)高一教育——班主任要努力成为学生的“好习惯缰绳的牵引者” 　　 教育其实是一种早期的习惯,而习惯应该是人生的主宰,因此,如果在高中的开始阶段即高一,让学生形成良好的习惯,则可以达到事半功倍的目的。如果没有习惯的保证,天性的力量和华饰的语言都是不可靠的。高中学生虽然已经相对成熟了,但自我约束能力较差,往往出现在老师面前是一个样,背后很可能很快变了一个样,短时间一个样,时间长了又变了一个样。如果一个班级在高一时习惯差,以后在高二高三的学习过程中,班规班纪的作用就不明显,会导致学生学习吃力,老师工作费劲的结果。虽然学生的不良习惯并不是固步自封的,但是,到了高二高三之后,能敞开心扉继续接受改造的学生不会是很多的。因此,在高一的时候,千方百计培养好学生好的习惯,到高二高三时就是“顺其自然”的事了,学生学的轻松,老师工作的愉快。 　　(二)高二教育——班主任要努力成为学生的“学习效率最优发明者” 　　有了好习惯,学习效率也就有了保证。而高二是奠定优秀高考成绩的最关键时期,如果高二成绩不理想,真正通过高三冲刺上来的优秀学生相对还是很少的。因此,高二主要任务就是使学生的学习效率达到最优化。许多学生学习成绩不佳,往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成。我们采取了多种有效办法:一是宣讲学习效率较高的成功例子,以供学生借鉴;二是“对症下药”,查找出个别学生学习方法的不足问题,帮助纠正;三是目标激励,帮助学生树立远大目标激励学习,从而提高效率;四是科目兴趣引导,对于