关怀备至爱为首，不信春风唤不回.docVIP

精品论文 参考文献 关怀备至爱为首，不信春风唤不回 ——— 谈英语“补差”策略 在初一时，学生们的英语水平差不多，但由于种种原因，初二时就有两极分化的趋势。为了减少和控制“差生”面，我尝试了多种教育教学手段，积极做好“补差”工作。下面是我“补差”工作的几点体会。 一、倾注爱心，建立良好的师生关系 关心爱护学生是教师最起码的职业道德之一，良好的师生关系是教师顺利地传授知识的重要因素。古人云：“亲其师，信其道。”其也就是这个道理。为了搞好师生关系，拉近教师与学生，尤其与差生之间的距离，我常常这样做： 1. 树立正确的学生观。关注每一个学生，尊重每一位学生，不歧视差生。我常常以海纳百川的胸怀包容他们，真诚地欣赏他们身上的优点，在他们心里投射阳光般的鼓励。不吝惜说Good!Very good!等。 2. 深入了解学生，走近每一位学生，以聊天问卷的形式了解差生的家庭生活，尤其是产生落后的原因，然后对症下药，及时补救。如：我有意识地去记住一些差生的生日。在他们生日那天，我会在他们的作业本上写下Ｈａｐｐｙ　ｂｉｒｔｈｄａｙ！等话语。在我了解到刘超同学因迷恋网吧造成成绩下滑后，我及时找其谈心，做通思想工作，很快成绩有了好转。 3. 提高自身素养，树立良好形象。为此，我大量阅读英语读物，尽多了解西方文化风情，让学生感觉我是一个知识渊博的老师。另外，我积极探索教学新途径，优化教学设计与课堂教学。在教学过程中，我尽力多设计一些阶梯，从旧知识入手，由易到难。例如：上完《牛津版》8A Unit 5 Reading The Taiwan earthquake后，为了让学生复述课文，我先提问一些有关这次地震的问题，学生回答问题的同时，我在黑板上写下几个关键词，让学生根据关键词复述课文就简单多了。我还常设计一些小组活动来以优带差。 二、满怀热情，加强学法指导 学不得法、死记硬背是学生厌学英语，导致落后的重要原因。因此，加强学法指导非常必要。英语同其它学科一样有其自身的特点，教师要重点指导学生去主动发现英语的认知规律，使这些学生提高学习效率，从而提高英语成绩，也为他们终身学习奠定基础。 1. 指导如何记忆单词。让学生根据读音规则来拼写单词。如 ea 发/i:/和/e/ 音，学生就会比较容易记住这些单词sea, meat, tea, heat, read, ready, bread 等等。另外，还可通过构词法、近义词、反义词、同类归纳法等记忆单词。 2. 指导学习语法、词汇知识。英语语法、词汇的变化形式多样，学生易混淆，时态运用也常令学生苦恼。教师要指导学生在异中求同、同中求异、总结规律，采取归纳法、对比法和特殊记忆法，并对每个语法点进行强化训练。如：在教授过去完成时态时，要引导学生将这一时态与一般过去时和现在完成时进行比较。 3. 指导学生养成良好的听课习惯。课堂是学生学习知识的主阵地。我们要要求学生在课堂上做到遵守纪律、认真听讲、做好课堂笔记，养成耳、口、脑、手并用的听课习惯。 三、耐心督察，磨练学生意志 意志是行动的推动力。法国著名科学家巴斯德说过：“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。”立志是事业的大门，意志是成功的关键。在这些学生了解有效的学法之后，教师要常抓不懈，耐心督察，反复抓、抓反复。防止这些学生刚走出死记硬背的“死胡同”又跌入不学无???的“深渊”。要教育他们树立近期和远期目标，并为之而努力，长期磨练意志，培养稳定的学习兴趣。 总之，补差是一项周期长、任务重的工作。我们要热心于这项工作，耐心细致地做好这项工作，爱字当头、严字把关。我相信，我们可以为他们摘下“差生”的帽子。关怀备至爱为首，不信春风唤不回。 作者单位：江苏省徐州新沂市钟吾中学