利用学案导学，提高自主能力——初中物理课堂教学中如何培养学生的自主学习能力.docVIP

精品论文 参考文献 利用学案导学，提高自主能力——初中物理课堂教学中如何培养学生的自主学习能力 魏启花 (湟中县拦隆口镇上寺学校 青海 西宁 811600) 【摘要】自主学习是一种学习者自我导向的学习。要在课堂培养学生的自主学习习惯，必须明确对象，创设氛围，做足准备，并严格按一定的流程开展，最终使学生通过课堂的多次培养，达到能自我确定学习目标、自我选择学习方法、自我调控学习过程、自我反馈学习结果的目标。 【关键词】自主学习；课堂教学；能力培养 新的教学理念，提倡学生开展自主学习和探究式学习。而现在很多学生却过分依赖老师，独立性差，更谈不上自主学习和探究性学习。学案导学教学为学生的自主学习提供了很好的前提，学生可以在学案的指导下，比较轻松地完成预习工作。而在教学中，学案教学为学生提供了自主学习的台阶，激发了他们自主学习的兴趣，增强了他们的自信，从而提高了他们自主学习的能力。那么，在初中物理教学中该如何利用学案导学培养学生的自主学习能力呢？我个人认为教师应该做到以下几点。 　　 1.教师要明确自主学习的对象 自主学习的主体是学生。 所以必须让学生知道怎样才是自主学习，要求学生在学习物理的过程中，能结合生活、社会，借助所具备的学习资源自觉学习，而不要每节课都要听老师讲足45分钟，并要求学生敢于质疑、猜想、大胆寻找解决问题的方案。而教师要利用课堂这个有限的舞台，循序渐进地，对学生独立学习物理知识及利用物理知识解决实际问题的能力进行培养，如：教师选定适合自学的教材内容，制定学习目标，然后引导学生围绕目标尝试自学，最后获得结果。 2.教师要积极创设自主学习的氛围 首先，教师要从思想上树立“以学生为中心”的理念，用“学习”的理念改良“教育”的观念，以“学习者中心论”充实“教师导向论”，并在实践中充分考虑学生的智力水平、生活经验、学习终身性培养等方面的特点，尽可能地采用有利于学生发展的教育方法，培养出具有一定自主学习能力和创新能力的高素质人才。 其次，学校要注重自主学习环境的建设。 最后，学生要树立终身学习的观念，养成师生间、同学间交流的习惯，学会发现问题，并围绕问题大胆、自主地开展观察、思考、想象、创造等活动，成为学习过程的主人。 3.课前准备 要想在课堂上达到培养学生自主学习的习惯，课前的准备是必不可少的，课前应进行如下的准备： 确定能培养自主学习能力的内容。并不是教材中所有内容都方便课堂开展自主学习能力培养，我们目前主要是把知识性比较强，过程比较简单的内容作为培养能力的素材。 写好学案。从培养学生自主学习角度考虑，学案要列出所学的知识点、要进行的学生活动、要解决的问题等，目的是让学生通过学案知道学习什么知识和解决什么问题，并让学生选用可能的学习方法及手段。 布置学生预习。提前展示学案——开展资料搜集和活动方案的设计。 有目的地选择实验或活动。根据自己的实际，以方便教学为原则，以课程标准为目标，选择分组实验或演示实验。 4.从课堂延伸到课外 课堂的培养是有限的，我们还必须借助课外，培养学生的自主能力。 通过课堂??培养，让学生能初步学会：学习目标的确定；学习方法的选择；学习过程的调控及学习结果的反馈。通过课堂的培养，达到让学生由被动的“要我学习”到主动的“我要学习”的宗旨，让学生能自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。 总之，培养学生自主学习的方法和手段是多种多样，作为教师，应该倡导任何行之有效的方法，多方面、多渠道培养学生的自主学习能力，打造高素质的新人才。