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精品论文 参考文献 利用辞典学习词汇的课堂教学设计（二） 文/ 清华附中 程惠云 3. Pairwork完成下列练习(使用辞典) occur 的过去时和动词句型occur 的名词形式 . impression 的动词句型，名词的词组搭配（与之相配的动词和介词） . . Pliny was a ___ of the eruption of the volcano named Vesuvius. The eruption ___ on August 24th, 79 AD. The ___ of the eruption led to the disappearance of the city Pompeii.What ___ Pliny most was the tremble of the earth and the ashes in the air. He ___ the local people greatly. Today Pompeii is regarded as a _____ human history that is well ___ by nature. 4. occur, preserve, sympathize 和im-press的基本用法。 学生在黑板上写出所造的句子，点明词汇的意思和搭配用法。全班点评所造句 子。 例如：The earthquake occurred at around two orsquo;clock in the evening. 学生：occur，不及物动词，意思是“发生”。（鼓励学生用英文解释） An idea has occurred to me. 学生：An idea has come into my mind. Here “occur”means “to come into a personrsquo;s mind”. （经过一段时间的训练，学生是可以做到这一点的） 5. 看图片写句子 This used to be a prosperous city in I-taly. It witnessed a terrible earthquake inone year. It left a deep impression on me when I visited it. I felt deep sympathy for those killed in the disaster. Now the government makes sure that it is well preserved so that it can serve as a liv-ing monument to that disastrous earthquake. 学生使用辞典学词的活动还有很多。例如：利用辞典学习构词法，利用辞典学习短语动词等。利用辞典学习词汇就是把原来教师手中词汇知识的来源交给学生曰就是教会学生学习词汇的方法而不是简单地告诉他们词汇的知识。这样做将提高学生自主学习的能力，为学生的可持续性学习打下坚实基础。学生使用辞典学词的常见问题和解决办法： 1.有些学生一开始不太习惯读英语释义。一方面是看不见中文心里觉得不踏实尧不习惯。另一方面是因为释义中有生词。解决这个问题有两种方法。一种是向学生介绍优质的辞典，另一种方法是推荐学生使用有单词跳查功能的优质电子辞典。当学生碰到释义中有不会的词时，他只要使用辞典的单词跳查功能就能迅速查到意思。 2.学生手上的辞典各不相同也会给课堂上开展“利用辞典学词”活动带来困难。学生查出的释义和例句可能会不一致。学生最好使用统一的辞典。同一个词在不同辞典中的释义可能不同，教师可以让学生比较不同的释义。但同一个词在不同辞典中的搭配和用法却几乎是相同的。不同辞典所提供的不同例句正好为课堂提供了多样的例句。 3. 一开始，学生的学习速度会很慢。课堂上的学习活动可以很少。活动的主要目的是交给学生学习的方法。可适当布置查词典的家庭作业让学生完成。一定要有明确的要求。随着能力的提高，学生在课堂上用辞典学词的速度会越来越快。 4. 课堂上使用辞典学习词汇的时间最好控制在10~20分钟内。时间过长容易使学生的注意力分散，课堂效率降低。多种词汇的学习方法和讲解方法要穿插配合使用，这样的效果才好。有学生说：利用辞典学习词汇对我帮助很大。我过去在阅读时碰到生词