基于微课的翻转课堂：《正午太阳高度的变化》微课程设计——山东省教学研究课题：基于“翻转课堂”的高中地理教学有效性研究.docVIP

精品论文 参考文献 基于微课的翻转课堂：《正午太阳高度的变化》微课程设计——山东省教学研究课题：基于“翻转课堂”的高中地理教学有效性研究 马忠启　山东省淄博市第一中学　255000 　　一、《正午太阳高度的变化》微课程学习任务单 　　1.学习目标。 　　（1）对比理解正午太阳高度与太阳高度。 　　（2）掌握正午太阳高度的纬度分布规律和季节变化规律。 　　（3）学会对比不同地点正午太阳的大小。 　　（4）利用正午太阳高度的知识解释现实生活中的问题。 　　2.学习资源。 　　课本、学案、ppt课件、《正午太阳高度的变化》微视频。 　　3.学习方法。 　　（1）首先阅读课本16页二、正午太阳高度的变化内容。 　　（2）观看微课前完成学案的内容。 　　（3）观看微课时停顿表示留出让你思考的时间。 　　（4）记录在观看微课时自己不能理解的部分。 　　4.学习任务。 　　（1）通过下图理解太阳高度角与正午太阳高度角。 　　 　　（2）【自主观察】读春秋日和夏至日正午太阳高度角分布图，完成表格空。 　　 　　用一句话概括正午太阳高度角的纬度分布规律： 　　由______所在的纬线向______递减。 　　理解：距离太阳直射点所在纬度越近，正午太阳高度角越______，越远越______。 　　（3）根据图提示，分析正午太阳高度角的季节变化规律，并完成表格。 　　 　　①太阳直射北回归线时，______的太阳高度达全年最大值，______达全年最小值。 　　②太阳直射南回归线时，______的太阳高度达全年最大值，______达全年最小值。 　　③纬度差（距离）越小，正午太阳高度角。 　　5.利用正午太阳高度的知识解释现实生活中的问题：________________________________________________。 　　6.学习困惑：________________________________。 　　二、《正午太阳高度的变化》微课程设计方案 　　 微课程信息 　　1.主题名称：正午太阳高度的变化。 　　2.选题意图：本内容为必修一第一单元的重要内容，为山东省高考的高频考点。本内容的学习需要学生具有较强的理解能力和一定的立体思维能力，所以对于高一的学生来说学习有一定的难度，所以针对此知识点设计了一微课，供学生理解学习。 　　3.内容来源：内容源于必修一第一单元第三节《地球公转的地理意义》。 　　4.适用对象：地理学科 高一上学期。 　　5.教学目标： 　　（1）让学生对比理解正午太阳高度与太阳高度。 　　（2）让学生掌握正午太阳高度的纬度分布规律和季节变化规律。 　　（3）让学生学会对比不同地点正午太阳的大小。 　　（4）让学生利用正午太阳高度的知识解释现实生活中的问题。 　　6.教学用途：本微课可用于学生课前预习自学，也可用于对于掌握不是很好的学生的课后学习。