07《中国美学史》教学大纲.doc

专业选修课 《中国美学史》教学大纲 一、教学目的与任务 培养学生初步了解中国古典美学的历史概貌，熟悉代表美学思想家与美学经典著作，领会中国美学基本精神，形成基本的美学分析与批判能力。 二、教学形式与方法 以课堂讲授为主。依据授课内容，适当采取主题讨论的方式，调动学生的主体性。采用多媒体教学作为辅导手段，解决文言文引用的不易理解问题。 三、教学年限与学时 第三学年（第一学期）48学时 学分：2分 四、教学内容与进度： 第一讲 绪论（3学时） 教学要求： 一、使学生了解中国美学史的对象、范围与分期范围与分期“家——国”结构。 三、中国美学三大范畴集群：审美对象范畴、审美创造范畴、审美欣赏范畴。 第二讲 儒家美学思想（一）（3学时） 教学要求： 一、了解孔子为代表的儒家美学思想背景 二、掌握孔子美学思想的核心以及相关代表性美学命题。 三、思考孔子美学的现代性、局限性。 教学内容： 一、孔子思想的背景：三代以来政治－伦理的崩溃；家国一体到家国同构模式的转型；士人重新定位自己。 二、孔子美学思想核心“仁”—人格和情感自我觉醒、自觉守礼的人。仁的基础，是孝弟（悌）这一心理原则。同时爱有差等（墨家）。以仁来维护礼的尊严，作为内在生命反对虚伪，寻求心灵的自觉性。 三、孔子美学基本命题。如里仁为美／尽善尽美／文质彬彬／哀而不伤，乐而不淫／兴观群怨／乐山乐水等关于审美内涵与标准、功能与作用等表述。 四、李宗吾《厚黑学》为代表揭示儒家思想局限，反思儒家美学。 第三讲 儒家美学思想（二）（3学时） 教学要求： 一、掌握孟子美学思想的核心以及相关代表性美学命题。 二、掌握荀子美学思想的核心以及相关代表性美学命题。 三、比较孔子、孟子、荀子三家美学思想的同异。 教学内容： 一、孟子“性善论”— 关于人格的美学。 二、孟子美学基本命题。包括“充实说”、“养气说”、 美感共同性、“美、大、圣、神”的由美而升的道德境界等论说。 三、荀子“性恶论”—“礼乐之伪”的美学。 四、荀子美学基本命题。包括“化性起伪说”、“美是养、别统一”、以及《乐记》等论说。 第四讲 非儒家美学（上）（3学时） 教学要求： 一、掌握墨子美学思想的核心以及相关代表性美学命题。 二、掌握老子哲学美学的核心以及相关代表性美学命题。 教学内容： 一、了解墨家的背景与“兼爱”等思想。 二、掌握墨子“非乐”说为代表的功利主义美学。分析艺术取消论背后社会文化立场以及折射出艺术与功利之间的关系。 三、了解老子哲学思想的基本概貌。 四、老子美学思想命题——老子论“道”、“气”、“象”／论“有”、“无”、“虚”、“实”／论“美”、“妙”、“味”／论“涤除玄鉴”等。 第五讲 非儒家美学（下）（3学时） 教学要求： 一、了解庄子的生平与著作。 二、掌握庄子美学的核心以及相关代表性美学命题。 三、屈骚传统 四、思考“儒道互补”这一哲学表述在美学思想上的体现。 教学内容： 一、庄子的生命哲学追求。 二、庄子的美学——追求超世的至情与自由。 三、庄子美学的经典命题：逍遥游／“心斋”（《人间世》）“坐忘”（《大宗师》）／解衣般礴／厉与西施，道通为一／天地有大美而不言。 四、屈骚传统。 第六讲 汉代美学（3学时） 教学要求： 了解汉代美学的过渡性及其总体精神趋向。 二、掌握汉代美学思想的经典著述。 教学内容： 一、汉代美学的过渡性特点。 二、《淮南子》的美学思想。 三、王充的美学思想。 四、《乐记》的美学特征。 五、《诗大序》的美学追求。 第七讲 魏晋南北朝美学（上）(3学时) 教学要求： 一、了解魏晋南北朝的社会文化氛围。 二、掌握魏晋南北朝代表性的文论、画论、书论、乐论等著述。 教学内容： 一、人的自觉与文的自觉——魏晋南北朝的社会与文化（竹林七贤、兰亭集会、以及陶渊明）。 二、魏晋玄学与《世说新语》体现的美学转折。 三、嵇康《声无哀乐论》。 第八讲 魏晋南北朝美学（中）(3学时) 教学要求： 一、掌握魏晋南北朝代表性的文论、画论等著述。 教学内容： 一、魏晋南北朝画论：顾恺之《论画》、《魏晋胜流画赞》；宗炳《画山水序》；谢赫《古画品论》。 二、文论：曹丕《典论.论文》；陆机《文赋》；钟嵘《诗品》。 第九讲 魏晋南北朝美学（下）(3学时) 教学要求： 一、掌握魏晋南北朝代表性的文论 教学内容： 一、刘勰《文心雕龙》的读解与美学思想总结。 第十讲 唐代美学 (3学时) 教学要求： 一、了解唐代的社会文化氛围。 二、掌握唐代具代表性的书画诗文等著述。 教学内容： 一、唐代的社会文化氛围。。 二、唐五代书画美学——孙过庭《书谱》；张彦远《历代名画记》；荆浩《笔法记》。 三、唐五代诗歌美学——孔颖达“诗言志”的重新解释；白居易“新乐府运动”；司空图《二十四诗品》。