如何提高学生的阅读能力 马丽.docVIP

精品论文 参考文献 如何提高学生的阅读能力 马丽 马　丽　陕西省横山县党岔镇马坊小学　719200 小学语文是小学生学习的一门主课，学好这门功课，可以提高小学生识字、看书、作文的能力。看书，就是阅读。在语文学习中，学习读书的方法，掌握读书的步骤，提高自己的阅读能力，是学好语文这门功课的关键。一个小学生如果能按科学的方法读书、看报，理解其内容，就可以从书本中获取更多的知识，同时还能为学好其他学科奠定坚实的基础。作为一名小学语文教师，我深知教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。 怎样搞好小学生的阅读教学，提高他们的阅读能力呢？就我个人的感受，下面谈几点浅见： 一、激发兴趣，促成阅读 兴趣是最好的老师，因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读。 可巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，学生的喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂的讲述，被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界里。 正当孩子们听得津津有味时，教师戛然收声，然后意味深长地告诉孩子：故事情节交错复杂，后面的更精彩呢。欲知后事，请自读原文。此时教师出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书，主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。 可谈自己的读书感受激发兴趣。教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会，激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。这样，学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。 二、传授方法 1.选读法。 这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。 如学习了《只有一个地球》一课，学生为了更全面、更深刻地了解人类与地球、自然的密切关系，有目的地阅读了《人与自然》一书(或上网查阅)。 又比如，我们学习了《我和企鹅》之类的课文后，指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，以培养摘录资料和运用资料的能力，同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。 2.精读法。 所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章集中精力、逐字逐句、由表及里、精思熟读的阅读方法。“三步精读法”是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。 3.速读法。 速读法就是对所读的书报不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中集中注意力，作出快速的信息处理和消化。 三、鼓励先进，坚持阅读 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时鼓励，让他们体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅读，良好的读书习惯也就会随之形成。因此，我们要努力带领学生去开辟课外阅读的广阔天地。 小学生只有具备了一定的阅读能力，才能很好地自主学习，在知识的海洋里遨游。这样，教师的教学才是成功的教学。