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精品论文 参考文献 家庭，学校——教育，教学 谭抒丹 黑龙江省牡丹江市第一高级中学 157000 摘要 本文就家庭与学校的教育联系和整合做了以下的探讨。 关键词 家庭 学校 教育 案例: 我所教的班级是学校的B层次班级，所谓的B层次班级就是学生的成绩不是很好。其实这样的班级不仅是成绩不好，学生也是非常的有个性，不好管理。用我的话来形容，就是这帮90后，总是拿着缺点当个性。 我的班级中有个学生，平时在班级非常内向，不是太让别人注意，和老师相处时很有礼貌,和同学关系也算是比较融洽。在高一临近结束时我突然接到他妈妈的电话，说这个学生在家把他爸爸的手打骨折了，并且把爸爸和妈妈都赶出了家，现在父母的处境十分尴尬。听到这个消息我很震撼，甚至是有一些不相信，别说是一个学生，就是在社会上听到这样的事都是让人气愤的。但是考虑到现在学生的情绪可能也是比较激动，所以我选择以比较婉转的形式去和学生交流这件事。我先和这个学生聊了一些班级的事，说着说着就把话题转移到他的家庭上，当谈及他的父母时，他表现的很排斥，总是在和我说他小的时候父母如何总用语言刺激他，总说他如何的不好，甚至总打他。我听完他的叙述之后，没有急于给他分析对错，而是只以听众的身份听他尽情的宣泄。之后与他的父母交换了一下意见，询问他的叙述的真实性。 几天后，我再次找到了这个学生，这次和他谈我对家庭及教育子女和教育学生的一些看法，并且和他一起讨论，父母在教育子女的过程中究竟应不应该打孩子。最后我们把教育的过程中可能遇到的问题分成了几类，讨论有哪几类可能会激怒父母，让他们痛下狠手，还有哪几类如果用暴力解决就很不应该。趁着讨论的空隙我就问他，他父母对他的打骂应该属于我们说的哪类呢？之后他沉默了。从他的沉默中明显看出他的不快和抗拒。谈话后他两天没来学校。这期间我一直和他的父母保持联系，并劝他们有时间回家给孩子送些吃的东西。 这个学生回到学校后更加的沉默了，而且有点排斥我。 我想可能是我总是在帮他父母说话，让他感觉没有支撑点了。第三次，我和他谈的时候，总是帮他分析，父母做法的用意和他们起初的出发点，可是他们的想法没有尊重学生的意见等等，经过近三个小时的讨论和交谈，他表示有点能理解父母的做法了。但是让他向父母道歉，他还是做不到。我对他说，没关系，我们慢慢来。 几天后，这个学生找到我，希望我能帮他和父母说说，再给他一个道歉的机会。这个问题我们终于成功的解决。 案例分析： 遇到这样的事也着实让我感受到了什么是“措手不及”，本身当班任的时间就不是很长，而且接手这样的班级，一心只想着在学校要如何规范学生的行为，根本没想过学生在家庭中可能会遇到这样的问题。通过这次的事情，我改变了原来的一些看法，意识到学生的教育不仅仅局限在学校中，家庭对学生的影响同样很重要。 学生往往都具有双重性，有的时候在学校感觉是很文静的学生回家也有可能非常暴躁。所以我们对学生的教育也不能只看其在学校的表现对其定格。学校的教育是科学文化素质的教育！而家庭是人生观价值观的教育！两者相比后者更重要！因为没有正确的人生观，世界观，价值观，再多的科学文化素质也起不到应有的作用。 孩子出生后，从小到大，大部分时间生活在家庭之???，都在接受着家长的教育，感受着家庭的氛围和背景。“身教胜于言教”这是我们听到的最多的一句话，在分析这个案例的时候也是让我感悟最深的一句话。父母的行为举止直接影响着孩子的人生观，世界观的形成，也影响着孩子为人处事的想法和态度，所以家庭教育显得尤为重要。父母对孩子管教应该建立在孩子的认同的基础之上，如果父母能够多从孩子的角度去分析问题，处理问题，可能会得到孩子更多的认同和服从。如果只是一味的埋怨孩子，辱骂孩子甚至暴力解决问题，只会让孩子在心理产生阴影，一些平和的孩子，可能会随着年龄的增长去试着理解父母，个别偏激的孩子可能就会出现抵制情绪。 像案例中叙述的这个学生就是因为对父母的教育方式不满而产生的抵抗心理和行为，如果没有协调好这件事情，久而久之，学生的逆反将不仅仅在家庭中爆发，而且在学校中只要和同学或者老师有矛盾也很有可能爆发。所以在教育中一定要重视学校和家庭的双重教育，这样才是对学生完整的教育，只有保证了我们的教育工作才能更好的保证我们的教学工作。