《启事》教学设计57.doc

《启事》教学设计 陕西银行学校 胡忠科 课题 启 事 教学 目标 1．知识目标：了解启事的基本特点，掌握写作启事的方法。 2．能力目标：注重学生实际写作各种启事的能力，掌握启事的写作格式和内容要求。 3．情感目标：通过小组交流和合作，提高与人写作完成一项学习或工作任务。 教学 重点 1．掌握启事的基本特点。 2．启事格式和内容的要求。 教学 难点 学会写作各种启事。 课时 安排 2课时 教学 方法 小组活动法 课 前 准 备 一、教材分析 启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。 启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须“登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。启事是一种应用文，应用文都有固定格式。 二、了解学生写作能力状况 课前应了解学生平常写作能力的情况，尤其是应用文写作的情况，看看学生有什么知识积累，以便切入本题。 教学环节安排 实施思路 一、导入 案例1： 王阳在打篮球的时候把一件黑色夹克放在了篮球场边上，结果打完篮球后忘记穿上，再去找的时候已经不见了，他写了一份寻物启事张贴在学校的张贴栏，你看看有什么问题： 哪位同学拣到一件衣服，请交还给王阳。 2010年1月20日 王 阳 先请一位同学切身思考一下，如果你是王阳，你能通过这个启事拿回你的夹克吗？从实际出发，试着改写一下上面的这则启事。 设置问题： 上面的启事有什么问题？ 假设你是王阳，请你替他重新写一份启事。 答案： 1.上面的启事有一下几处错误或不足： （1）没有标题； （2）内容交代不清，衣服的特征没有说明白，交还方式过于简单，要写明怎么与王阳联系。 （3）结尾的时间和姓名写反了，应该把姓名写在时间上面。 2.改写： 寻物启事 由于本人不慎，今天上午在篮球场丢失一件xx牌黑色夹克，哪位同学捡到到请与主人王阳联系。本人住男生3号公寓楼109室，电话130xxxxxxxx。 诚致谢意！ 王 阳 2010年1月20日 案例1用大家日常生活中经常会发生的事例切入，学生易于接受，也容易引起学生的学习兴趣，调动学生积极的参与意识。 　　在解决设置的两个问题时，可以采取竞争的方式，既能激发课堂气氛，也易引发学生积极思考，从而在一定程度上获得较为完整的结论或答案。 问题1的回答不求全责备，只要学生能根据实际应用的前提出发即可，教师做总结归纳。 问题2则可以在教师总结归纳问题1之前或之后让两到三名学生上黑板书写，看谁写的准确，然后让各组分别评论修改，直至完全正确。 案例2 是实际操作的问题，实际上是根据案例1的经验的自学或自我理解。启事的写作特点、格式、类别等问题我们还没有讲，所以案例2的写作不必要求学生写出来的是完全正确的，只要能够掌握一部分知识点就可以了。 案例2的写作让学生当堂完成，教师点评。 这两个设问让学生分组讨论回答，一方面是让学生学会在文章中提炼有用信息，一方面能够锻炼学生的自主思考能力和语言表达能力。 答案1学生只要表述基本正确就可以了。 答案2则只要学生能举出实际的例子就可以了。 格式1标题的讲解，设置两个问题让学生讨论回答，这样有利于提高学生的学习积极性，另外也有利于锻炼学生从内容中分析提炼和分类整理的能力，让思路变得更加清晰，对启事标题的写法也更明了。 格式2正文的讲解，设置两个问题让学生讨论回答，和格式1标题一样，有利于提高学生的学习积极性，另外也有利于锻炼学生从内容中分析提炼和分类整理的能力，让思路变得更加清晰，对正文的写法也更明了。 结尾部分给学生讲清楚什么情况下机关团体的名称可以不写。另外是可以不写，也就是说可以写。 作业是对学习结果的检验和巩固，教师要对学生的作业进行评价批改，并且要将作业尤其是其中错误的地方反馈给学生。 y0C3F6IaLdPgSjVnYq!t*w-z1D4G8JbMeQhTkWoZr%u(x+B2E5H9KcOfRiUmXp#sv)z0C3F7IaLdPgSkVnYq$t*w-A1D5G8JbNeQhTlWo#r%u(y+B2E6H9LcOfRjUmXp!sv)z0C4F7IaMdPgSkVnZq$t*x-A1D5G8KbNeQiTlWo#r%v(y+B3E6H9LcOgRjUmYp!sw)z1C4F7JaMdPhSkWnZq$u*x-A2D5G8KbNfQiTlXo#r%v(y0B3E6I9LcOgRjVmYp!tw)z1C4G7JaMePhSkWnZr$