《新中国经济建设的发展与曲折》教学设计.doc

《新中国经济建设的发展与曲折》教学设计 授课班级：高三（3）班 授课老师：肖建梅 课题名称 　 《新中国经济建设发展与曲折》 课型 复习课 科目 　 历史　 学生座位安排 分组 　 教学时间 1个课时　（2009.12.17） 课标要求 概述20世纪50年代至60年代我国探索社会主义建设道路的实践， 总结其经验教训　 学生分析 本校的高三学生基础相对薄弱，高一高二学习历史兴趣不大，高三为了 高考才真正学历史，高一高二时学的是专题历史，高三按通史复习， 这种形式对高三学生来说其实也是新课。 教学目标 知识与能力 ①识记国民经济的恢复，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整。 ②引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训； ③培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。 　 过程与方法 解析史料、创设情境、合作探究 　 情感与价值 ①明确社会主义建设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情意识。 ②认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进　 教学重点 　教学重点：第一个五年计划、三大改造、八大、大跃进及人民公社 教学难点：社会主义建设的探索中,屡遭挫折的原因和教训 教学难点 教学方法 讲述法、探究法　 板书设计 一、社会主义建设的起步道路； 1、国民经济的恢复 2、“一五”计划建设 二、探索与失误 1、社会主义建设的探索：中共八大 2、中共八大二次总路线， 3、失误：“大跃进”和人民公社化运动。 4、八字方针 【教学过程】 导入 新中国成立时：美国国务卿艾奇逊曾预言：中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力，即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远天下大乱。 上海资本家说：共产党在军事上可以打100分，政治上可以打80分，经济上只能是0分。 毛泽东说:我们不仅善于破坏一个旧世界而且还将善于建设一个新世界。 建国后中国的经济状况到底如何，这就是我们要解决的问题 自主学习 阅读教材，思考下列问题： 1、一五计划的背景、特点、成就、意义？ 2、三大改造的对象、途径和方式、意义？ 3、中共八大的背景、时间、内容、意义？ 4、“大跃进”和人民公社化运动出现的根本原因？特点、教训及措施？ 师生互动 一、社会主义建设的起步 1、国民经济的恢复 【合作探究】新中国成立时,面临的经济形势十分严峻的原因是什么？ 主要有三个： 第一，是帝国主义的长期掠夺。 第二，是国民党反动派的疯狂搜刮。 第三，由于多年战争的破坏。 2、“一五”计划建设 ①、出示材料：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸。但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。用外国人的话说，这是一个连铁钉都需要进口的国家。” ——毛泽东 【自主探究】第一个五年计划的基本任务是什么？ 集中力量优先发展重工业，建设起国家工业化的初步基础。 有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。 ②出示 “一五”期间工业建设成就分布示意图 【合作探究】“一五”期间工业地区分布和行业分布上各有何特点？原因各是什么？ 小结：由学生看书填写：表格归纳： 地理分布 行业分布 特点 东北地区 优先发展重工业 原因 资源，交通，地理位置 重工业基础好 外部环境影响 重工业基础薄弱、经济建设和国防建设的需要、受苏联影响 ③超额完成：鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等先后建成投产。（引导学生看图） 过渡：伴随着一五计划的实施，从1953年国家开始对农业手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。 3、三大改造 学生讨论填写完成：三大改造（1953--1956） 对象 农业、手工业、资本主义工商业 方式 农业、手工业走合作化道路，资本主义工商业实行全行业的公私合营 实质 生产资料私有制变为社会主义公有制 意义 社会主义经济体系在中国建立起来；我国社会主义制度基本建立，进入社会主义初级阶段 总结 发展生产力的同时，变革了生产关系 过渡：假设你是一位生活在当时的公民，你对社会主义改造完成后的国情有哪些判断？对国内主要矛盾会作出怎样的分析？认为党和国家应如何确定下一步的工作任务？ 二、探索与失误 ㈠社会主义建设的成功探索 主要由学生通过表格形式完。 （1）中共八大 自主探究 1:中共八大有哪两大方面内容？两大内容有何关系？ 2、哪两大矛盾？矛盾的实