《创业之星》高校创新创业模拟实验室建设方案.doc

高校创新创业模拟实验室 《创业之星－大学生创业模拟实验室》 建设方案 目 录 第一部分 高校创新创业教育现状分析 2 第二部分 商业模拟技术在教学上的应用 2 一、商业模拟技术的发展 2 二、商业模拟课程简介 2 三、学习金字塔 2 四、模拟技术在教学中的作用 2 五、常见的管理模拟方法 2 七、模拟技术的综合应用 2 八、商业模拟在高校教学中的应用 2 第三部分 《创业之星－大学生创业模拟实验室》简介 2 一、《创业之星－大学生创业模拟实验室》平台简介 2 二、《创业之星－大学生创业模拟实验室》技术特点 2 三、《创业之星－大学生创业模拟实验室》的优势特点 2 四、《创业之星－大学生创业模拟实验室》的目标 2 第四部分 《创业之星－大学生创业模拟实验室》建设方案 2 一、《创业之星－大学生创业模拟实验室》训练方法 2 二、《创业之星－大学生创业模拟实验室》主要功能 2 三、《创业之星－大学生创业模拟实验室》训练内容 2 四、《创业之星－大学生创业模拟实验室》训练收益 2 五、大学生创业模拟实验室实施方案 2 第五部分 《创业之星－大学生创业模拟实验室》教学大纲 2 一、课程教学形式 2 二、课程评分方法 2 三、训练时间安排 2 第一部分 高校创新创业教育现状分析 联合国教科文组织在1999年发表的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》中提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。发达国家尤其是美国，在创业教育的实践中已积累了丰富的经验，源源不断地培养出大批具备创新和创业能力的人才。中国在这几年随着就业形势的严峻，创业教育也越来越得到关注与重视，许多高校开始陆续开设创业教育方面的有关课程，加强学生就业前辅导教育。 关于大学生创业教育问题，早在1999年全国教育工作会议中，江泽民同志就强调指出：“要帮助受教育者培养创业意识和创业 能力。通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，就可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业就会发挥重大的作用。”李岚清同志在这次会议的报告中提出：“要探索鼓励高校毕业生自主创业的有效途径和相应的政策措施。通过政府设立小额贴息贷款，或借助社会风险投资基金等方式，扶持大学生开办、承包和改造企业，特别是小型科技民营企业。” 党的十七大报告明确提出，要实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把鼓励创业、支持创业摆到就业工作更加突出的位置。同时，教育部在2007年11月发布的《关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》中明确指出，鼓励和提倡所有高校从2008年起开设就业指导必修课或必选课，实施“高校毕业生创业行动”，促进以创业带动就业。通知要求各地和高校要及时总结和推广高校毕业生创业的典型和经验，以多种形式开展创业教育，大力倡导创业精神，培养创业能力。劳动保障部门与高校要加强合作，将高校毕业生创业培训工作纳入创业培训总体规划，开展适合高校毕业生的创业实训，推动高校毕业生创业基地建设。 创业教育是对教育改革提出的更高要求，是破解素质教育难题的钥匙。创业教育体现了素质教育的内涵，突出了教育创新和对学生实际能力的培养。提升高校创业教育质量，使学生“具备创业意识，创造就业机会”，已成为当代大学教育的重要组成部分。 培养大学生创新创业能力是缓解不断扩大的社会就业压力的需要。 进入21世纪的第一年，我国普通高校毕业生只有107万，2003年我国普通高校毕业生就已突破200万大关，达212万人，2005年又突破300万大关，达到338万，2006年更是再创历史新高，达到了413万人。国家教育部学生司司长林蕙青早在2004年就指出，虽然毕业生数量增幅较大，但社会整体就业岗位没有明显大增加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业 生待业的现象开始出现，数量逐年上升。国家教育部的有关统计显示，2001～2005年全国高校毕业生平均就业率始终只有70%左右，仅大学本科毕业生的待业人数2001年是34万，2002年是37万，2003年是52万，2004年是69万，2005年达到了79万。? 面对日趋严峻的就业形势，在大学生中开展创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，对于大学生参与社会竞争，具有很强的现实意义。高校毕业生大多在20~25岁之间，这个年龄的人具有强烈的求知欲和好奇心，他们要求独立地、有主见地处理自己的事情，依赖父母的心理逐渐消失，社会责任感和道德感明显增强，同时又处在人生的重大转折和突变时期，有很大的可塑性，是开发潜力、发展创造力的最佳时期。? 培养大学生创新创业能力是适应社会主义市场经济发展的需要。 随着市场经济的发展，城乡产业结构将依据市场的不断变化进行相应调整，从而带来劳动力的转移和职业岗