《初中学生英语背诵能力培养的研究》结题报告.doc

《初中学生英语背诵能力培养的研究》结题报告 [摘要] 近年来,随着外语教学研究的不断深入,背诵方法与策略也在不断的改进,本文从单词词块背诵法、句子短语语块背诵法和段落句块背诵法及外部诱因的引导着手进行研究，提出了提高初中学生英语背诵能力的几点方法与策略。 [关键词] 初中英语；背诵能力；模块背诵法 一、问题的提出 （一）课题研究的背景 背诵是中国人学习英语的重要手段和“看家本领”，然而在现实生活中，很多学生总是为每天的背诵而痛苦。他们不停的抱怨着：“今天背了，明天忘记”、“这篇文章太长，根本背不了”、“我又不出国，干嘛要背英语”。并且在学生当中出现了这样一句顺口溜：“俺是中国人，生是中国人，死是中国魂，要我学英语，那是不可能。”英语教育陷入了教师无可耐何，学生痛苦疲劳的困境中。在这种情况下，社会上出现了一大批快速学英语、提高英语口语等的培训班，学生们如潮水般涌进了这些班级，而他们真正地能在这些培训班里快乐的学习、快乐的背诵，从而提高他们的英语成绩吗？答案显然是否定的，要不然这些培训班早就被国家教育部给普及了。在英语的课堂上，越来越多学生的头趴在了桌上，越来越多的学生由于渐渐地听不懂老师的英语口语而放弃了英语。因此，如何引导学生背诵英语，如何使学生掌握英语背诵的技巧从而提高他们的学习兴趣，进而提高英语背诵的能力成了本课题研究的内容。 （二）课题研究的目的和意义 1.本课题研究的目的 （1）鉴于目前很多学者和老师对英语背诵的作用研究的较多，但对于背诵的方法策略研究甚少，而英语背诵的能力却在很大程度上决定了学生学习英语的效果和兴趣，它在学生学习英语上起着关键的作用。因此本课题就是对这方面研究的一个补充。 （2）鉴于目前英语教学状况，英语教师在要求学生背诵的同时，对于背诵的方法指导不够。通过本课题的研究，为初中英语老师提供了一些借鉴意见。 （3）鉴于目前一些学生在学英语中出现的一些问题：如学生对背诵缺乏兴趣和动机、背诵方法不当等，通过本课题的研究，使学生重新燃起对学英语的兴趣。 2．研究本课题有以下几点意义： （1）使初中英语老师对学生背诵英语的情况有大致的了解。 （2）为初中英语老师指导学生背诵英语提供了有益的方法、策略和借鉴。 （3）为初中学生提高英语背诵能力提供有效的方法和策略。 （三）相关文献研究综述 从背诵的相关文献来看,关于背诵的价值和作用研究占所有文献的绝大多数, 应用研究逐渐受到重视,背诵中存在的问题、背诵的实证调查研究开始被关注。而另一方面，我们也不得不承认，背诵研究还存在诸多问题，表现为： 1.在背诵的理论和作用方面，重复性研究现象严重； 2.应用领域覆盖面狭窄，深度和系统性不够，研究对象多为大学生； 3.关于背诵中存在的问题和规范的实证调查研究甚少。 另外,出自一线教师之手的研究，基本以介绍背诵方法和背诵原则为主，笔者对此做个归纳小结：明确目的，集中精力；先理解后背诵；听、读、写、背相结合；及时复习；循序渐进。 对于背诵的重要性，许多研究者都认为背诵对英语学习有很大的促进作用。然而他们对于如何提高英语的背诵能力却是提及甚少。即使有讲到，对于我们的学生来说也是难以理解或难以操作的。而本课题从学生的实际出发，结合学生的记忆规则和老师多年来的实际教学经验，提出了从单词词块背诵法、句子短语语块背诵法、段落句块背诵法及外部诱因的引导着手进行研究，并希望借此能对学生学习英语有所帮助。 二、课题的界定 1．模块背诵法：本课题所指的英语模块背诵法是指将英语单词、句子或语段分成几个模块进行背诵的方法，如单词词块背诵法、句子短语语块背诵法和段落句块背诵法。 2．外部诱因：提高学生的英语背诵能力，只靠学生对英语内容的分析了解还不够，有时还要靠外部条件的刺激，如教师对学生的鼓励、鞭策、奖罚和学生之间的合作竞争等等。本课题的外部诱因就是指这些可以影响学生背诵能力的因素。 三、研究目标 1．通过研究，引导学生正确地对待英语背诵，使学生树立学习英语的信心，激发学生学习英语的兴趣。 2．通过研究，使学生掌握正确的英语背诵的技能，提高英语学习效率。 3．通过研究，使学生能够背诵大量的文章，有效的积累词汇量，并最终提高英语“听、说、读、写”能力。 4．通过研究，使学生掌握一般的记忆规则，并对所有科目的学习有促进作用。 四、研究的对象和方法 （一）研究的对象 本校七年级学生100人，笔者任教的七（3）、（4）班。使用教材为《新目标人教版GO for it!》。 （二）研究方法 1．文献资料研究：广泛收集有关提高记忆能力、英语背诵能力的文献资料，梳理出可以有助于本课题研究的理论和经验。 2．行动研究法：将预期的提高英语背诵能力的计划在教育活动中展开，并不断地探索、改进、反思和总结，最终总结出最适合的提高初中学生英语背诵能力的方法。 3．问卷调查法：在