《矩形的性质》说课稿课件制作.ppt

矩形的性质（说课） 制作人 ：水晶心 一、教材分析 本节课内容是在学生学习了平行四边形 的性质与判定以及小学学过的长方形的基础上来学习的，它是平行四边形的延伸，不仅为矩形判定的学习做铺垫，也为菱形、正方形的学习打下基础。学生通过对生活中的长方形的观察、思考、归纳、抽象得出矩形的定义和性质，这样的安排使学生易于接受抽象的定理，并能在整个教学过程中真正享受到探索的乐趣。 * 教材分析 教学目标 教学重难点 教学方法 教学过程设计 板书设计 二 、说教学目标 ㈠ 知识与技能目标 1、让学生掌握矩形的定义和性质，理解矩形与平行 四边形的区别与联系． 2、会初步运用矩形的定义和性质来解决有关问题． ㈡ 过程与方法目标 经历探索矩形的定义和性质的过程，通过演示、观察、 动手操作、归纳总结等活动，培养学生的动手操作能力，增强他们的主动探究意识，逐步掌握说理的基本方法。 ㈢ 情感态度价值观目标 在探究矩形的性质的活动中，培养学生严谨的推理能力以及合作探究的精神，体会逻辑推理的思维价值，感受数学活动的乐趣。 三、说教学重难点 1、重点：矩形的性质的掌握. 2、难点：矩形的性质 的探究和灵活应用· 四、说教学方法 1、说教法 根据本课内容和八年级学生的特点，本节课主要采用情境教学法、直观演示法和引导发现法,使教师的主导地位得到充分体现。  2、说学法 学生是学习的主体，在教学过程中让学生观察演示、动手操作、分组讨论、合作交流，归纳总结，充分体现学生的主体地位。 正如新课标中所要求的:让学生“主动参与、乐于探究、乐于学习”。 3、教学手段 本节课采用多媒体辅助教学,课件中的动画演示直观形象,便于学生观察,提高了学生的学习兴趣,以提高教学效果。 五、说教学过程设计 ㈠创设情境，导入新知 1、复习平行四边形定义和性质性质，依旧迎新，这是数学教学的基本方法。  2、老师演示改变平行四边形活动框架的形状，当有一个角是直角时引导学生观察图形特征，引出矩形的定义；通过几何画板的动态演示平行四边形转化为矩形.gsp，提问并引导学生观察矩形还有哪些特殊的性质，从而导入新课。 3、让学生举出矩形的生活实例。  设计意图 通过学生观察思考、分析、交流引出矩形的定义 ，把平行四边形的演变过程迁移到矩形的定义上来，明确矩形是特殊的平行四边形，引入课题。并通过让学生举出生活中的实例，让学生感受数学与生活的联系。 （二）探究新知  第一环节：在这一环节，我主要采用直观演示、 小组合作探究、分组讨论的教学方法，通过两个活动引导学生从角、对角线、对称性等几个方面去探究矩形的性质 。 活动1. 让学生观察、猜测、（以小组为单位）动手测量验证，然后老师多媒体演示动画，让学生总结矩形的性质；引导学生用几何语言证明矩形的性质。 设计意图：在活动中让学生自己探索发现新知，在交流中归纳新知，把学习的主动权交给学生，让学生充分经历知识形成的全过程。 活动2. 学生拿出矩形纸跟着老师动手折叠探究矩形的对称性、然后多媒体动画演示，得到矩形既是轴对称图形又是中心对称图形。 设计意图：通过让学生亲自动手操作探索矩形的对称性，这样使学生的主体性得到了发挥，同时培养学生的动手操作能力， 增强他们的主动探究意识。 （三）巩固新知  例. 已经:矩形ABCD的两条对角线相交于点0, ∠AOB=60°, AB = 4cm, 求矩形对角线的长? 在黑板上作图是体现数学老师基本功的一个方面，让学生巩固矩形的性质，培养学生的解题规范、过程完整、条理清晰的解题习惯。 ㈣课堂练习 1.自我检测 （选择填空题） 2. 拓展练习  设计意图：让学生体会矩形性质灵活 应用；自我检测题较基础，可以发现 和弥补课堂学习的遗漏和不足，拓展练 习则供学有余力的学生。 ㈤归纳小结  1.用几何图形展示四边形、平行四边形、矩形的从属关系，让学生看了一目了然。 2.引导学生从角、对角线、对称性等方面总结归纳矩形的性质 ，有助于学生对矩形性质的记忆。 设计意图： 这个环节是让学生来完成，这样做的目的是让学生养成及时总结、善于总结的习惯。 六、说板书设计 矩形的性质 1、矩形的定义 2、矩形的性质：⑴……