2017_2018学年高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征课件新人教版必修.pptVIP

第4章　种群和群落 第1节　种群的特征 1.通过阅读教材P60～63的内容，记忆、理解种群的数量特征。 2.围绕种群密度的变化，理解种群四个数量特征的内在联系。 3.结合教材P61的探究实验和P62的标志重捕法简介，掌握调查种群密度的方法。 目标导读 重难点击 1.种群的基本特征及内在联系。 2.样方法和标志重捕法。 方式一： 蜜蜂没有冬眠的习性，作为个体，也无法维持必要的体温。但是只要外界气温下降，蜂巢里的蜜蜂就会以蜂王为中心抱成“团”，不停歇地爬来爬去，形成一个由蜜蜂的血肉之躯构筑的球体。外层与里层的蜜蜂会循环往复地互换位置，在一定程度上调节了蜂团的温度。蜜蜂正是依靠这种团队精神和消耗大量的蜂蜜来度过寒冷的冬天。那么种群具有哪些个体没有的特征呢？怎样预测种群的发展趋势呢？ 方式二： 分析以下各项是不是一个种群： (1)一片草地上的全部蛇。 (2)某集市上卖的全部的同种白菜。 (3)某村子中全部青年男女。 (4)一个池塘里的全部鲤鱼。 当从群体水平来看，种群是个体的简单累加吗？个体的特征能代表种群的特征吗？ 个体的生命是有限的，但对一个种群来说，会不会因为个体的消失而消失呢？ 总结：种群的不同个体组成一个整体，这个整体不是个体的简单累加，这时种群就表现出个体不具有的特征。到底种群有哪些特征呢？这节课我们就来学习。 一、种群密度的调查方法 二、种群的其他数量特征和空间特征 对点训练 当堂检测 自查自纠 答案 1.种群的概念 自然区域 全部 (2)数量特征： 、 率和死亡率、 率和迁出率、 和性别比例。其中最基本的数量特征是 。 种群密度 出生 迁入 年龄组成 种群密度 答案 2.种群密度的调查 (1)种群密度 ①含义：是指种群在 中的个体数，是种群最基本的数量特征。 单位面积或单位体积 答案 (2)调查种群密度的方法 调查方法 生物类别 法 范围小、个体大 估算法 法 植物、活动范围小的动物；昆虫卵、蚜虫、跳蝻等 法 活动能力强、活动范围大的动物 黑光灯诱捕法 趋光性的昆虫 逐个计数 样方 标志重捕 答案 3.样方法 (1)基本步骤 ①确定调查对象：根据当地实际情况确定。 ②取样：要做到 ，多用 法或者 法。 ③计数：计数每个样方内的该种群的数量，并记录。在计数时四条边上的生物只取相邻两条边及其夹角计数(一般取上边和左边的)。 随机取样 五点取样 等距取样 答案 上图中，若“○”代表个体，则该样方中个体数目计数方法如下： a.样方内的个体 ，有 个； b.位于边线上的，只计 的个体数，即计上不计下，计左不计右，有 个。 该样方内总个体数量为 个。 ④计算种群密度：计算各样方内种群数量的 值，即为该种群的种群密度的估计值(单位：株/平方米)。 (2)注意事项：要 取样，不能有主观因素。 全部计数 5 相邻两边及其夹角上 3 5＋3＝8 平均 随机 答案 4.标志重捕法 (1)调查程序 捕获一部分个体→做上标记后放回 →一段时间后 →根据重捕到的个体中 占总个体数的比例估计种群密度。 (2)注意事项 ①标志物和标志方法不能影响动物的正常生命活动。 ②标志物不能过分醒目，过分醒目易被捕食。 ③标志符号持续存留时间不短于研究时间。 ④数量变动：在研究期间，没有较多个体的出生和死亡，也没有较多个体的迁入和迁出。 原来的环境 重捕 标记个体数 答案 合作探究 1.依据种群概念，请你确认下列①～③是否可看作一个种群？为什么？ ①两个池塘中的鲤鱼　②某池塘中所有的鱼　③一块农田中全部长出玉米粒的玉米 答案　①～③均不属于种群，理由如下：①不属于“同一区域”； ②不属于“同一物种”(鱼有很多种类)；③不属于“全部个体”。 2.依据种群密度的概念，判断“一块玉米田中的所有的蝗虫”是对种群密度的描述吗？ 答案　不是，种群密度强调的是“单位面积或体积中种群的个体数”。 答案 3.取样时为何强调随机取样呢？五点取样法和等距取样法都规定了取样的特点，这种做法是不是不符合随机取样的原则？ 答案　随机取样是为了确保所选择的样方