《防控传染病我们在行动》综合实践活动.doc

综合实践活动 （人教版 初中八年级 上册） 《防控传染病 我们在行动》说课稿 大余县池江中学 王雨花 【活动主题】 防控传染病，我们在行动 【产生原因】 1、伴随着人类的出现，疾病也同时产生。可以说，人类生存的过程，就是和疾病斗争的过程。从天花、霍乱、艾滋病、炭疽，到近几年来的SARS、禽流感、手足口病，及至目前正肆虐全球的甲型H1N1流感等，传染病越来越成为人类健康的杀手。 2、学校是人口密集区，也是疾病最易传播和扩散的地方。因此，作为中学生，认识传染病，了解相关预防知识，以正确的态度和科学的精神对待传染病，是极其重要而且必要的！ 【活动目标】 　１、知识和能力： （1）、了解掌握传染病的基本知识，养成良好的个人卫生习惯。 （2）、熟悉基本的医疗常识，对大众进行健康教育宣传。 （3）、培养学生实地调查、访问，针对有价值的问题主动开展研究的能力，让学生亲身经历、体验过程、掌握方法。 （4）、培养学生发现问题，筛选材料，探究主题的能力，并逐步形成合作与分享的意识。 　２、过程和方法： 以学生为主体，教师为主导，引导学生分组查阅书籍、调查访问、搜集信息、整理资料，并进行成果展示和交流反思。 　３、情感、态度和价值观：　　懂得爱护公共环境卫生，与大自然和睦相处，养成良好的个人卫生习惯和生活习惯，提高学生的综合素养。 【活动设计】　　分阶段实施，分组进行。 1、在阶段性活动中让学生积极主动地参与，分工协作、搜集信息、调查访问，并对资料进行筛选和整理。 2、指导学生通过各种方式和渠道搜集资料，向学生介绍正规的内容丰富的网站、正确的搜索方法，引导学生充分利用网络资源，并把自己搜集的资料进行整理，然后与同学交流，合理、准确地进行自我评价和相互评价，在实践活动的过程中获得知识，提高综合素质。【学习方式】　　在活动过程中，以学生为主体，采用自主、合作、探究的学习方式。 　　初步搜集资料的时候主要是自主搜集，然后进行交流，遇到问题时合作探究，在活动中提高综合学习的能力。【活动安排】第一阶段：确立子课题，小组分工，制定计划．（一周） 第二阶段：指导学生开展调查、访问、体验等活动．（二周） 第三阶段：整理和展示活动成果，设计活动作品．（一周） 第四阶段：总结、交流与反思．（一周） 【活动过程】 第一阶段：确立子课题，小组分工，制定计划．（一周） 确定以下子课题： 了解传染病的根源 了解如何革除生活陋习 了解卫生健康知识和医药医疗知识 了解如何科学健身 第二阶段：指导学生分小组展开调查，访问，体验等活动．（二周） 了解传染病的根源 组织本组学生到防疫站参观调查，采访防疫工作人员，了解本地区有哪些传染病，有什么特征，如何预防。 将调查结果统计并制成调查表。 传染病名称 发病时间 发病特征 传播途径 预防措施 流行性感冒 春、冬季为主 高热、乏力、 头痛、全身酸痛 经呼吸道传播 为主 发病季时尽量不到人多的地方去 手足口病 全年均有、 5至此7月 为高发期 发热，掌心、脚心出现斑豆疹和疮疹，口腔粘膜有疱疹或溃疡 密切接触感染者粪便或口腔分泌物，还可由呼吸道传播 保持良好卫生习惯，注意个人卫生，避免到人多地方，早发现、早就医、早治疗 水痘 四季均有发生，以春、冬季为主 发热，皮肤粘膜分泌出斑豆疹、水疱，一次发病终身免疫 呼吸道传播，直接与患者接触传播 少去人多的地方保持鼻孔和手的 清洁 风疹 冬春季是高发期 发热、咽痛，全身皮疹（但掌心与脚心没有） 空气、飞沫传播 与患者接触传播 隔离传染源 接种风疹疫苗 甲型H1N1流感 全年均 有发病 发热、流涕、鼻塞，咽痛、咳嗽、头痛、乏力、呕吐或腹泻。 空气、飞沫 直接接触患者 间接接触患者 注意日常礼节 保持健康行为 注意房屋、工作场合的通风 （这项活动，通过访问调查，让学生了解本地传染病的种类、特征、及如何预防等知识，培养学生交流速记和对信息的筛选及整合能力。） 二、了解如何革除生活陋习 1、组织本组学生走访本地的社区医院，了解人们生活中有哪些陋习，应如何纠正。 2、准备在班级中出一期相关内容的黑板报，宣传相应的知识。 例： 十大生活陋习 随地吐痰、擤鼻涕； 随地便溺不清除； 乱抛垃圾倒污水； 公厕卫生不维护； 滥捕食野生动物； 咳嗽、喷嚏不掩饰； 公共场所吐烟雾； 手蘸唾液点钱物； 喝酒、劝酒不节制； 饭前便后懒洗手。 （这项活动，通过学生积极主动的参与，让他们了解人们生活中有哪些陋习及纠正方法，并在分析、整理中反省自身的生活陋习，同时培养学生的交流、表达和倾听等方面的能力。） 三、搜索卫生健康知识 1、组织本组学生到图书室或上网搜索资料，查找卫生