以教科研为载体 走特色办学之路36.doc

以教科研为载体 走特色办学之路 ——北京市永乐中学教科研工作总结 教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和发展有着密不可分的关系。因此，以教科研为先导，营造浓厚的教科研氛围教育科学研究是学校工作的生命线，这项工作的优劣成败，直接制约和影响着教育教学质量的提高。校领导注重以教科研为先导，强调向教科研要质量．把营造浓厚的教科研氛围、提高全体教师的教科研水平作为常抓不懈的重要工作之一。 校领导科研意识强，通过各种途径，采用多种方法和手段，反复宣传和强调教科研工作的重要性、迫切性，着力提高全体教师的思想认识。在制订和实施学校近、远期工作规划时把教科研工作置于核心地位，并把这一工作纳入对全体教职工的考核评比范围。在学校资金紧缺的情况下，设立教科研成果奖，建立起积极的导向和激励机制，以调动广大教师投身教育科学研究的积极性。 丛有功校长、叶奔副校长、张菁主任、于俊英主任、张俊英主任分别担任区级以上立项课题“构建整体德育体系”、“”、“”、“”、“构建学生自我教育为主的育人模式的研究”“校本综合实践活动课程的实施的研究”课题研究组组长，亲自参与课题研究方案的制订、课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。现在，一个人人参与教科研的浓厚氛围已在我校形成。二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作所谓点、线、面，分别指具体的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校注意做好点线面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。根据学校教科研工作规划和目标，教科室制订了《永乐中学教育科学研究工作条例》、《永乐中学专兼职教科员工作条例》、《立项课题管理规程》，并认真组织实施。教科室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面进行宏观调控、微观指导，加强过程管理。教科室制订了“立项课题研究阶段情况报告制度”，要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献资料收集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果。 (已分别举办了“永乐中学德育工作研讨会”、“永乐中学教学工作研讨会”、“永乐中学校本综合实践活动课程发布会”、“永乐中学全面质量管理启动会”)，及时总结和推广了教科研究成果，在全区引起了很好的反响。 在两年多的实践中，全校教科研工作立足科学，讲究规范。国家级课题“中学第三轮JIP实验”研究立足于主体参与性新型课堂教学模式的研究，在充分了解学生学习情况的基础上．结合教育心理学的原理和方法，通过教研组子课题研究的开展、学科研讨口号的研究、校本课程建设等途径进行实验研究，收集整理论文集三册、教案集三册、学科口号专集一册、课例光盘五十二节，取得很大成绩，得到区实验指导组的充分肯定。区级立项课题“多媒体技术在说明文课堂教学中作用研究”结合时代特点和学科特点，注意从课堂教学中多媒体技术的应用方法、途径和效果上展开研究，并及时进行相关效果分析。取得阶段成果。 在区、校教科所（室）的具体指导下，各课题组严格按照科学性、规范性原则，克服盲目性、随意性，切实按照课题研究方案和计划展开研究，从而保证了各立项课题研究的有序展开。 三、在学校五年发展规划中，明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“构建整体德育体系”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络；通过对“构建学生自我教育为主的育人模式的研究”的课题研究，探索新型德育模式。把永乐中学的学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格中学生。教学方面：以“校本综合实践活动课程的实施的研究”的课题研究为切入口，构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题的研究，构建一种“改革课堂教学结构，优化教学过程，培养学生主体意识，促进学生可持续性发展”的新型教学模式。围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导”的意识。深入展开课题研究，加强课题的过程管理。积极发动和组织教师认真实践、积极总结，深入教育教学各领域进行改革和研究。促进学校办学的特色发展。四、追求实效，教科研工作初见成效在校领导的重视和引导下，通过教科室的认真组织实施，经过全校教师的全员参与、协调配合，我校教科研工作已初见成效，得到了教科所、教研室等领导的充分肯定。 目前，课题已完成初期的准备工作(的收集、等)，级课题“校本综合实践活动课程的实施的研究”其他级立项课题都在按照研究计划，有条不紊地进行着，并都已取得了一定的阶段成果。 两年来，两年中，学生在各级学科竞赛中有贯彻《学校体育工作条例》先进单位、等光荣称号。 评价项目 检验内容 自 评 记 录 一、 领 导 重 视 1．领导班子具有科研兴校意识，对学校科研工作提出指导性意见 1．两