小学教育教学知识与能力-班级管理课件PPT.ppt

教师资格 小学教育教学知识与能力 备考班 主讲老师：陈晓凤;一、章节分析 1.小学班级管理概述 2.班级管理的原则 3.班级管理的方法 4.班级管理的资源管理 5.班集体的组建与管理 6.小学班级活动的组织与管理 7.小学班主任的素质要求;二、考点分析 本章与第七章学生指导共占分值30%，主要以单项选择题、简答题、材料分析题为主。 三、重难点分析 1 . 掌握小学班级管理的基本方法。 2．掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。 3．针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。 4．能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。;;A、学年。夸美纽斯第一次确立了“学年”的概念。他把一年分为四个学季，每学季上课放假均有定时；每学年秋季(9月1日)招生，学生同时入学，同时升级，同时毕业。B、学级。依照感觉论思想，??规定儿童在校度过六年，其学科教学的顺序是语法班、物理班、数学班、伦理学班、辩证法班、修辞学班。 C、学班。夸美纽斯在《泛智学校》中说：“分班制度通过把学生按年龄和成绩分成班组，在学校中建立起关于人员的制度。……?D、学舍。关于学舍，他也提出了具体的要求，他认为：“每班有一个教室，以免妨碍其他班次。” ;1、现代意义上的班级组织产生于17世纪捷克夸美纽斯《大教学论》予以论证，到19世纪中叶班级组织才普及。 2、班级作为教学组织的萌芽，课追溯到古罗马昆体良。 3、率先使用“班级”一词的，文艺复兴时期教育家埃拉斯莫。 4、对班级教学的实施产生重要推断作用的，英国的贝尔和兰卡斯特推行的“导生制”，即从儿童中选择优秀者施以特别训练，充任教师助手。 5、德国教育学家赫尔巴特提出的课堂教学“形式阶段理论”使班级教学日趋规范。 6、苏联教育家凯洛夫构筑了班级授课制的教学论模式。;（二）班级特点： 1. 学校的基本组成单位 2. 班级的划分和编组遵循一定的规律 3. 具有学习性 4. 具有不成熟性 5. 具有教育性 6. 具有社会性;【例题·选择题】班级授课制的特点可以用以下那几个字概括： A、班、课、室 B、师、生、课 C、师、生、室 D、班、课、时 【答案】 D 班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。它的特征是班、课、时。;【例题·选择题】最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（ ）。 A．夸美纽斯 B．布鲁纳 C．罗杰斯 D．埃拉斯莫斯 【答案】A 【例题·填空题】 _________是各任课老师的协调者。 【答案】 班主任 ;二、班级管理;（一）班级管理的特点;1、班级管理的对象包括了班级活动中的人、事、物、时间和空间管理； 2、班级管理的目标由早期强调行为与秩序回归到教学目标的达成，重视学生的学习以及学生心理健康的维护； 3、班级管理的主体由原来教师的强制手段控制学生的行为转化为对学生的班级管理角色的重视； 4、班级管理的方法由原来的教师权威与经验累积的应用转而讲求系统化、组织化、人性化，更具计划性和效率性。;班级与学生;（三）班级管理功能： 1. 社会化功能 传递社会价值观，明确社会学习目标 传授科学文化知识，掌握社会生活的基本技能 传输社会社会规范，训练社会行为方式 2. 个性化功能 促进自我意识的发展 发展学生个体差异 矫正学生的不良倾向;【例题·选择题】以下哪个不是班级管理的主体（ ） A．班主任 B . 家长 C . 任课教师 D . 全体学生 【答案】B 【例题·选择题】班级管理的主要功能是（ ）。 A、实现教学目标、提高学习效率 B、维持班级秩序 C、形成良好班风 D、锻炼学生能力、学会自治自理 【答案】A;三、小学班主任;※（三）小学班主任的基本任务1、负责本班学生的思想品德教育工作2、教育学生努力学习,提高全班学业成绩3、指导学生的课余生活,关心学生的身心健康4、组织学生参加生产劳动和社会服务性工作5、指导和帮助本班的班委会、共青团和少先队工作;班主任作用示意图;【例题·选择题】保证班主任科学性、针对性和实效性的前提（ ）。 A、辅导学生 B、指导学生 C、教导学生 D、研究学生 【答案】D;开展班级管理，并不是去维持一个组织的存在，而是要实现班级组织的社会功能。为了实现班级组织的社会功能，你要与一群人（尽管这些人都还是孩子）共同去创造一种生活。这就是班主任的“领导”。你在领导班级的过程中想要创造的生活，就是班级组织的“目标”；为愿景的实现而设计出的实施方案，就是“规划”。