食物与摄食 第二课时》课件 浙教版.ppt

;一、教学目标：1、了解不同动物的捕食器官和捕食方式；2、体会生物体的结构是与其功能相适应的，生物适应其生存的基本生物观点；3、了解牙的种类，并描述牙的结构。4、了解龋齿的形成原因和过程，培养学生良好的口腔卫生习惯。二、教学重点与难点：重点：1、体会生物体的结构是与其功能相适应的；2、牙的结构和牙的保护难点：龋齿的形成原因，如何预防龋齿三、教学过程;动物的摄食 ;一、摄食方式的多样性;生 活 环 境 ;海葵无骨骼，身体呈圆柱形，一端附于海中岩石或其他物体上，另一端有口，呈裂缝形，口周围部分称为口盘，其周围部分有几圈触手，海葵的触手中有刺细胞，能放出毒液以麻痹小动物。可用以捕食。 ;2、昆虫：口器;蝶类：虹吸式口器 ;讨论：你知道还有哪些昆虫有这些口器？它们主要以什么为食？;3、鱼类：???浮游生物为食的鱼类，用滤过方式获得食物。;鳍――运动器官（快速游动） 侧线――感知方向和水位 齿――肉食性鱼类口内有齿 鳃――滤过性取食，鳃呼吸能长时间生活在水下等。 体色：背深腹浅，使水下和岸上的生物不容易发现。;青蛙是捕食害虫的能手，它善于跳跃，在灵巧的跳跃中甩出长长的舌头，一瞬间就把小飞蛾卷进嘴里。 ;啄木鸟;螳螂的捕捉足 ;蜘蛛织网捕虫 ;豹 捕 食; 蛇的头部感受红外线刺激的器官能通过红外线定位进行捕食 ;动物的摄食器官和摄食方式是相适应;四、人消化系统的重要器官――牙;切牙;牙齿的结构;牙釉质;牙本质;髓质腔（牙髓腔）;牙冠:牙被牙釉质所覆盖的部分，也是发挥咀嚼功能的主要部分。;⑵牙的分类：;青少年中发生率最高的牙病;原因: 微生物分解食物中的糖类，产生酸性物质，酸腐蚀牙釉质和牙本质,从而引起龋齿。;如何防止牙病