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79-播种绿色 收获未来 播种绿色 收获未来 --谈对大班幼儿环保教育的几点体会 江苏省张家港市大新中心幼儿园 邮编 215636 赵晓花 　　摘要：环境保护是一项崇高的事业，是积德的事业，针对大班幼儿的年龄和认知特点，从文学作品的熏陶、室内外环境的体验、环保节日的渗透、家庭、社区、幼儿园的共同参与这四个方面展开以树立幼儿保护环境、爱护环境的意识。 　　江泽民同志曾经说过：环境保护是一项崇高的事业，是积德的事业。儿童是人类的未来和希望，也是未来环境的主人。逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代儿童必须具备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和职责。环境保护不仅关系到我们人类的生存和发展，它还是关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园、能否健康成长的重要因素，保护好环境是每个公民应尽的义务和责任。作为一名从事幼儿大班教育的工作者，应该如何将环保知识渗透进幼儿的日常生活中，让幼儿从小就树立保护环境、爱护环境的意识呢？下面我就谈谈我们大班组的做法： 　　一、文学作品的熏陶。 　　幼儿的健康环保意识和相位，不是靠说教，更多的是靠熏陶。因此，在整个幼儿期，幼儿文学对于幼儿心灵潜移默化的影响，对他们各方面能力的开发与启迪，具有重要的作用。优秀的幼儿文学作品常常是代代相传、脍炙人口。如我国传统儿歌《拔萝卜》、经典故事《三毛的故事》等，其深远影响是无法估量的。 　　大班幼儿对文学作品已经有了一定的理解能力，通过文学作品对大班幼儿进行环保教育，可有收到较好的教育效果。如《坐火车》来感受散文中绿绿的一片、绿油油的麦苗、黄黄的一片、金黄黄的油菜花等优美的语言，大自然中优美的景色令人心旷神怡，幼儿从散文的优美意境中激发了自己对美好大自然的向往和热爱，幼儿初步感受到美丽的环境给自己带来的愉悦。这是教师通过文学作品的形式向幼儿进行的初步环保教育得到的效果，再如《三毛环保记》，教师通过引导幼儿观察、摆弄和讨论连环画《三毛拍苍蝇》，引发幼儿自己创作与环保有关的连环画的欲望。在创作过程中，大部份幼儿能根据已有的环境卫生知识进行改编或再次创新。虽然幼儿的能力的有限，画出的形象不是很可爱、形象，但幼儿在边创作边自述的过程中，幼儿知道用连环画的形式表达自己爱护环境卫生、保护环境的愿望和具体行动。还可以通过情景表演、儿歌的形式对幼儿进行环保知识教育，如《小熊砍树》，教师就是通过形象生动的情景表演教育幼儿爱护树木、保护环境的教育。另外老师通过故事《瓜瓜吃瓜》、《窗外的垃圾》等来进行教育，教师通过边讲故事边让幼儿分析所产生的后果，再引伸到日常生活中。他们该怎么做，这时可让幼儿自己说出自己的想法，在说的过程中，他们就可以在不知不觉中接受每个人都应保持周围环境的清洁，是建造养好家园的基础。 　　二、室内外环境的体验。 　　蒙台梭利说：在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成发展起来的。因此，幼儿园室内外环境应具有目的性，要注意环保意识和内容的渗透。 　　室外环境：我组织幼儿实地参观和感受幼儿园附近的两个截然不同的环境，让幼儿在亲身体验中认识保护环境的重要性；利用散步等时间带领孩子去捡拾园内的垃圾，进一步加强孩子的环保意识；或者进行一些小实验，如：准备两条同样的金鱼分别养在两个装有清水和污水的鱼缸里，用简单的词语或图案记录金鱼的生长情况，从实验中唤起幼儿的环保意识。 　　我们幼儿园是乡镇幼儿园，许多幼儿都是由爷爷奶奶解送，他们的文化程度低、环保意识差，家长接送幼儿后园内外常常是一片狼藉：糖果包装纸、果皮、酸奶瓶等等。为此在早晨入园和晚上放学的时候，我们大班每天5名幼儿轮流站岗，身戴标有环保小卫士标语的红绸缎，督促家长保护幼儿园内外的花草树木、不乱仍果皮纸屑等，家长在孩子的监督中环保意识日益增强，同时更受益的还是小朋友，幼儿在优美整洁的环境中得到了熏陶。 　　室内环境：我班以森林为主题，创设环境。首先，森林是一切绿色生命和大自然小动物生长的地方，师生共同讨论：森林里有哪些小动物、植物呢？其次。根据讨论结果来动手做。幼儿参与我们用绿色的雪碧瓶做大树的树干，挂历纸拼贴大树的树叶、叶片和花草。幼儿从家中带来各种包装箱改装鸟巢，悬挂在教室各处，教师再用卡纸做一些栩栩如生的小昆虫，花草等，走进教室就像走进一个大森林。幼儿动手动脑的成就感和为小鸟找家的情感体验使他们觉得特别快乐有意义。幼儿自己都会说，我也是森林王国的一员，我要和森林里的一切做好朋友！随机我讲了没有森林，将会有沙尘暴、水资源也会遭到破坏等危害，小朋友听的特别认真，懂得不能破坏生物热爱环保的道理。从幼儿经验出发，从身边关注的问题着手，提高幼儿的兴趣的同时，了解环保。