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人教版小学数学第八册《三角形的分类》教学设计—小学名师教学网提供人教版、冀教版、苏教版等教学资源 人教版小学数学第八册《三角形的分类》教学设计—小学名师教学网提供人教版、冀教版、苏教版等教学资源用户注册 设为首页 加入收藏 网站首页 语文 数学 英语 科学 综合学科 教学论文 教育范文 作文教学 幼儿教学 手抄报黑板报 综合范文 试卷 - 您现在的位置： 小学名师教学网 数学 数学教学设计 四年级下册 人教版 正文 本文【人教版小学数学第八册《三角形的分类》教学设计】所属专题栏目是【】 - 热点信息 本文人教版小学数学第八册《三角形的分类》教学设计由小学名师教学网收集整理，感谢原作者。更新时间：2010-6-4 13:33:57 教学内容：人教版小学数学第八册P83～P84 教学设想： “三角形分类”是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则；二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。 课堂主要分为三个教学环节：一是创设情境，复习旧知；二是合作学习，探究新知；三是拓展练习，巩固新知。“自主学习的过程实际就是教学活动的过程”。以活动促学习是本节的教学定位。在活动中给学生足够的时间和空间，自由的、开放的探究数学知识的产生过程。通过自主探究、合作交流，学生经历探索发现、讨论交流、独立思考等活动，逐步建立对三角形的角与边特征的认识。通过看一看、想一想、议一议、分一分、猜一猜等多种形式的学习，为学生提供更多“数学对话”的机会，力求让学生真正地动起来，充分展现做中学，从而获得对三角形边、角特征的认识，进而学会给三角形分类，促进学生的分类、概括、推理以及动手操作能力的提高，使他们在活动的过程中感悟出数学的真谛，逐渐养成探索的习惯，培养创新的意识和能力。 教学目标： 1．知识与技能：会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形。 2．过程与方法：通过观察、操作、比较，发现三角形角和边的特征，感悟分类的数学思想。 3．情感与态度：激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。培养学生动手操作的实践能力和观察比较、分析、判断的思维能力。 教学重点：感受分类思想，学会从不同角度给三角形分类。 教学难点：学生区别并掌握各种三角形的特征。 教学流程： 一、情境导入，复习旧知 1、激趣导课 师生谈话：同学们，桌面上的信封里装的是老师送给你们的礼物，猜猜看，里面装的是什么？ （生自由发言） 2、三角形是如何定义的？ 3、在三角形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据三角形各自的特点给它们分分类。 4、揭题。（板书：三角形分类） 二、合作学习，探究新知 1．按照一定的标准给下列三角形进行分类。 （1）同桌互相商量一下，你们准备从哪个角度对三角形进行分类。 （2）学生自主操作给三角形分类。 （3）小组内交流 2．汇报反馈 （1）按角分类 生：老师，我用三角板的直角测量，发现三角形1、2都有直角，所以把它们分成一类，他们就是直角三角形 师：看来你已经能够借助工具来解决问题了！ 师：对，像这样有一个角是直角的三角形就是直角三角形［板书：直角三角形］ 生：我把5、6、号三角形分在一起，它们都有三个锐角、他们就是锐角三角形 师：对，你发现了锐角三角形的重要特点：三个角都是锐角［板书：锐角三角形］ 生：剩下的3、4、7号三角形分在一起，它们都是钝角三角形 师：［板书：钝角三角形］对，有一个角是钝角的三角形是钝角三角形 师（反馈）哪个小组和他分的一样？我们按角的不同给这些三角形进行分类，［板书：按角分，画集合圈］，他们是 生：直角三角形，锐角三角形，钝角三角形 师：谁能来总结一下这些三角形各有什么特点？ 学生总结 2.按边分类 师：除了按角分，还可以按什么分？ 师：请大家按照每个三角形边的不同再来分一分。 （学生操作——展示） 师：找一找你手中的三角形，哪些两条边相等，哪些三条边相等？ 师：你是怎么找到的？怎么知道这个三角形有两条边相等？ 师：你来演示给大家看一下。（学生演示，用尺验证） 师：知道它叫什么三角形吗？教学