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浅谈大学跨学科课堂教学设计——以农业资源与环境专业的生物化学课堂教学为例 王泓 南京信息工程大学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 跨学科教育是当前世界一流大学的发展方向, 跨学科的课堂教学内容及教学方法是目前高校教学需要面对的热点问题之一, 本文以本校农业资源与环境专业的生物化学课堂教学为例, 阐述了跨学科课堂教学应该注意的几个方面, 包括引入日常生活中与本学科相关的有趣现象, 以激发学生的求知欲;根据学生的知识基础调整教学大纲, 并传授必要的其他学科的基础知识;将课堂内容与前沿科学结合起来, 鼓励学生学习文献, 将所学内容应用到实处。 关键词： 跨学科; 课堂教学; 生物化学; 实际应用; 作者简介：王泓 (1984-) , 女, 南京信息工程大学, 讲师。研究方向:大气环境污染对健康的影响。 收稿日期：2017-08-10 A Brief Discussion on Cross Disciplinary Classroom Teaching Design——Taking Biochemistry Teaching in Agricultural Resources and Environment as an Example WANG Hong Nanjing University of Information Science and Technology; Abstract： The interdisciplinary education is the development direction of the world first-class university, teaching content and teaching methods of interdisciplinary is one of the hot topics in the teaching of colleges and universities need to face, in the classroom teaching of biochemistry of the University of agricultural resources and environment specialty as an example, describes several aspects should be paid attention to interdisciplinary teaching, including with the course interesting phenomenon into daily life, to stimulate students curiosity;according to the basic knowledge of students to adjust the teaching syllabus, the basic knowledge and teach other disciplines necessary;the teaching contents and frontier science together, encourage students to learn literature, will learn the content application into practice. Keyword： interdisciplinary classroom teaching; Biochemistry; practical application; Received： 2017-08-10 跨学科, 也被称为“交叉学科”, 出现于20世纪20年代中期西方国家, 是指跨越一个单一的学科边界而进行的涉及两个或以上学科的知识创造与传播活动, 通过整合两个及更多学科或专业知识体系的涉及的信息、数据、技术、概念以及理论等内容, 得以促进理解或解决单一学科及领域难以解决的问题。可见, 跨学科的目标是打破学科界线, 此处的学科既涵盖了自然科学、人文科学、社会科学等大学科, 也包括三类大学科之间的小学科交叉。事实上, 跨学科不是新生事物, 比如我们熟知的物理化学、生物化学, 就是典型的跨学科。因此, 跨学科教育是当前世界一流大学的发展方向, 通过跨学科教育可以使大学生获得全面的知识结构, 最终实现更好更全面的认识并解决问题的目标。跨学科教育不仅需要具备跨学科教育能力的师资支持, 更需要承担教学工作的教师对课堂教学内容及教学方法进行精心的设计和安排, 而这正是目前高校教学需