开发姓名中的拼音教学资源.docVIP

精品论文 参考文献 开发姓名中的拼音教学资源 〔摘 要〕拼音教学是小学语文教学的第一道难关，孩子们从掌握简单的 “a、 o、 e”到难度较大的整体认读音节，本认为枯燥、乏味的拼音， 我们学得轻松、 愉快、 扎实， 因为我们适时融入了孩子们姓名中的拼音资源。12 月份， 学校教导处对一年级学生进行了拼音过关测试，我班成绩喜人， 23 人获得满分， 优秀率达百分之百， 以遥遥领先的成绩荣获年段第一。作为老师， 还真有一种成就感。在实践中归纳出以下实施策略。〔关键词〕教学资源 开发 小学语文方法 1 利用姓名资源， 激发拼音学习兴趣 教学首先要激发学生学习的动机， 然后才能因势利导，最优化地促进学生自主学习。在初接触单韵母四声时， 我请姓数是第一声的学生站起来做课中操， 姓 “章、 朱、 周、张、 应、 邹、 郭” 的几位同学特别兴奋， 其他同学很是羡慕地把目光投向他们。出乎意料的是陈乐扬 “腾” 的站起来， 表示声调是第二声的也要做， 老师抓住时机， 让班上姓 “陈、 胡、钱、 祁、 韩、 王、 徐、 楼、 陶、 罗、 余、 檀、 冯” 的同学站起来， 引导其他同学友好地叫他们的名字，还启发同学思考谁的名字中含有第三、第四声的读音， 我们一起来叫叫他们。孩子们兴趣很浓， 脸上乐开了花。原来拼音就在我们身边， 我们可以利用自己的姓名来学习拼音。