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模块四 普通高中数学课程标准实验教科书分析
模块四 普通高中数学课程标准实验教科书分析 专题一 高中数学必修系列教科书分析 第一节 高中数学必修系列教科书结构分析 第二节 高中数学必修系列教科书内容分析 第一节 高中数学必修系列教科书结构分析 活动1.1 分析高中数学必修系列教科书结构 目标:结合高中数学必修系列教科书,以人教版A或B版为例,列举出教科书章、节的基本框架和栏目设置,描述各章的教学内容。 时间:45分钟 材料:必修系列教科书一套,纸,笔。 过程: 1.完成下列表格,列举出高中数学必修系列教科书章、节的基本框架和各章的教学内容。 2.在小组主持人的组织下组内交流所填表格的内容,然后讨论下面问题,记录员做好记录。 问题1:根据每个模块的具体内容,简单划分出相应的课时数;任选一章画出本章内容的知识结构,同时描述这些章节内容是由什么栏目构成的,有什么特点。 问题2:比较这些内容与自己在高中阶段所学的内容有什么异同?在结构上有何创新。 3. 小组发言人就本组讨论的结果向全班展示汇报。全班互动,就某些热点问题进行深入研讨,分享经验。 高中数学教科书结构分析的框架 处理好数学学科、学生和社会是三个最基本的因素。 学科因素要求教科书体系的构建要充分体现数学学科特点,反映数学知识的内在逻辑结构; 学生因素要求教科书体系要符合学生的认知规律,促进学生积极主动地学习; 社会因素则要求以社会问题为中心组织教科书内容,从社会生活问题出发构建教科书体系。 对教科书内容的选取分析时,可以考虑如下几个方面: (l)内容是否有科学性,是否反映了科学研究的新进展; (2)内容的广度与深度是否符合学生年龄特征,能否为他们理解; (3)能否为不同特点的学生提供发展空间; (4)内容是否联系社会生活与生产实际。 对教科书内容的编排顺序可以考虑: (1)是否符合学生的心理规律,便于他们理解和掌握; (2)是否符合教育教学规律,有利于最大限度地发挥教科书的功能; (3)组织体系是否违反知识的内在逻辑。 第二节 高中数学必修系列教科书内容分析 活动1.2 分析高中数学必修系列教科书内容 目标 (1)任选一节内容,说出该节内容中知识点的分布及知识点的组织与展开情况; (2)描述本节内容中例、习题的数量及材料中涉及的数学思想和方法; (3)概括本节内容栏目的设置情况,体会栏目设置所体现的教育理念及其价值; (4)了解信息技术与数学文化和内容的整合方式。 时间:45分钟 材料:普通高中数学教科书,笔记本 过程: 1.请带着下面几个问题仔细阅读你所选的内容,然后在笔记本上写出自己对这些问题的认识。 (1)教科书片断中内容组织与展开的特点; (2)教科书片断中例习题配备的特点 (3)教科书片断中的材料是怎样启发学生思维的; (4) 教科书片断中栏目是如何设置的,它们有什么样的作用; 3.在小组内交流对以上四个问题的思考,记录员将其要点记录在笔记本上。 4.由小组发言人汇报本组对上述问题的看法,其他成员可进行补充,别的小组也可发表不同的见解和看法,进行质疑、评论,以深化认识。 拓展学习 查阅论文:舒卫军.高中数学新教科书“集合”的比较分析 实践与应用 1.请你借阅高中实验数学教科书人教版A、B两版,以及一些参考书,如,王林全教授主编的书《高中新课程 必修课教与学 数学》(北京大学出版社),写一份关于“函数的概念与基本初等函数I(指数函数、对数函数、幂函数)”内容的比较分析。 2.请写一份关于“集合与集合的表示法”(人教B版)一节的内容分析。 专题二 高中数学选修系列1、2教科书分析 第一节 高中数学选修系列1、2教科书结构分析 第二节 高中数学选修系列1、2教科书内容分析 第一节 高中数学选修系列1、2教科书结构分析 活动2.1 分析选修系列1、2教科书的结构和内容 目标 (1)结合高中数学选修系列1、2教科书,列举出教科书的基本框架、栏目设置和具体的内容编排; (2)说出教科书片断中内容的组织与展开方式; (3)分析材料中附加栏目的作用,体会栏目设置所体现的教育理念; (4)了解信息技术、数学文化与内容的整合方式。 时间:45分钟 材料:人教版选修系列1、2教科书一套,笔记本 过程: 1.列举出教科书、章、节的基本框架和每个模块的具体内容,完成下列表格。 2.在小组主持人组织下在组内交流所填表格的内容,然后讨论下面问题,记录员做好记录。 问题1:根据每个模块的具体内容,简单划分出相应的课时数;任取一章,给出本章内容的结构框图。 问题2:比较选修系列1和选修系列2的内容有什么异同? 3.请带着下面的几个问题仔细阅读附件中给出的教科书片断,然后在笔记本上写出自己对这些问题的认识。 (1)教科书片断中内容组织与展开的特点; (
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